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塞螂 展示 “自育”的迷人魅力 口 薛 莹 走进金穗大道小学，红色的字碑墙上醒 目地刻着 “用和谐 动，生生互动”；它的基本组织形式是同桌互助，在教师的有效 与爱心成就未来”几个金光闪闪的大字，为了实现这一育人 目 引导下，在学生 自主探究的基础上 ，通过生生交流互助，完成 标，学校施行了 “和谐互助教学模式”、“学生 自主管理模式”双 既定的课堂学习任务 ；其教学模式分为五个环节 ：自主探 向发展的策略，大胆探索管理育人、课改育人 、文化育人、活动 究——合作交流——互动分享——点拨生成——巩 固提高。 育人的途径，努力让学校成为师生学习生活的乐园和精神家 和谐互助课堂教学就是教师创造一定的情境，做好幕后的导 园。 演，把学生推到前台，使他们 自觉 、主动、乐意地 “表演”，在各 自的实际参与中，接受知识，掌握知识，巩固知识。 一 、创建互助课堂。让学生成为学习的主人 1、独立思考是 “和谐互助”课堂的前提。把 “和谐互助”的 我校位于城乡结合部，学生来源参差不齐，调动学生学习 学习形式引入课堂，强调学生的独立思考，学生的尝试理解 、 的主动性，培养学习的自信心、成就感 ，促进师生快乐成长，成 自学 自悟在前，教师的帮助引导在后，教师在巡视过程中对个 为当前解决的重点问题。结合学校实际情况，班子成员反复商 别学生给予指导。在同桌交流时，先由学友发表 自己的观点 ， 讨，决定推进和谐互助课堂教学模式研究。所谓和谐互助教学 再由师傅针对发言情况进行点拨 、指正、补充，遇到意见相左 模式基本理念就是 “变教为导，以助促思 ，以助促学，导学互 的问题，请教其他师傅或教师。同时，教师也要及时发现表达 书 目和选读书 目，开展读书活动。定期开展读书展示活动，评 选修的特色校本课程。开展了爱心助残 、社区劳动 、环境调查、 比“书香班级”“阅读之星”等，激发学生的阅读兴趣 ，拨动学生 研究性学习、蓝丝带海洋保护等活动，不仅丰富了学生的课余 的阅凑心弦，让孩子们以书为枕，在经典诗文和美文的阅读 生活，而且培养了学生广泛的兴趣 ，发展了学生的个性特长。 中，感受祖国语言文字的美，享受读书的乐趣 ，从而提高学生 的文化品位和阅读能力，启迪智慧人生，达到了 “书香润童心， 五、开发教师校本培训课程，搭建教师个性成长的平台， 翰墨铸品质”的最高境界。三是英语组开设 《空中英语》，要求 彰显学校教师特色 同学之间用英语相互问候 、L1常交流等，让英语与生活连接， 教师是校本课程开发的主力军。有特色的教师队伍 ，才有 把世界引进课堂。 学校高质量的特色教育。因此，教师个性化发展是学校特色建 设的关键。为了培养具有特色魅力的教师，使教师潇洒教坛 ， 四、开展丰富多彩的第二课堂活动，促进学生全面发展， 享受教学，品味精彩人生，我校努力搭建教师成长平台，为校 彰显学校活动特色 本课程开发提供高质量的人员保障。一是开发教师校本培训 丰富多彩的第二课堂活动是第一课堂学习的延伸 、补充 课程，扎实抓好校本教师培训，引领教师专业成长。如班级管 和发展 ，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，是培养兴趣 、 理艺术、现代教育信息技术 、学科系统知识 、书法、才艺、礼仪 丰富知识、提高能力、陶冶情操，强健体魄的重要载体，是促进 等。二是开展校本教研活动，提高教师的专业水平。如集体备 学生全面发展 、特长发展的重要平台。因此 ，我校将第二课堂 课 、网络教研 、课题研究、课堂教学比赛 、同课异构 、教学开放 活动从课程设计的角度来规划，把活动纳入到校本课程 ，融入 周、外出观摩、专家讲座、师徒帮教、送教下乡、教学评价等。 课表，进行跨学科的整合，按照课程设计的要求适度地开发和 “魅力源 自个性 ，特色引发活力”，校本课程永远是彰显学 加=I二，形成第二课堂活动课程体系，推动学校教育