初中英语教学中培养学生创新意识方法分析.doc

初中英语教学中培养学生创新意识方法分析摘要:在初中英语教学中,如何进一步培养好学生的创新意识和创新能力,是初中英语教学中的一道难关,本文分析了初中英语教学中学生创新意识的培养,并提出了相应的方法,以期为以后的初中英语教学改革提供参考。 关键词:初中英语;学生;创新意识;培养 中图分类号:G427　文献标识码:A　文章编号:1009-8631(2010)01-0174-01 英语教学是以课堂教学活动为主的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程。学生是荚语学习的主人,教师是学习英语的组织者、引导者和合作者。有效的英语教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分地从事英语活动的机会,在活动中激发学生的学习潜能,从学生的英语口语和思维等方面不断地生成学生知识的联结点,去进一步培养好学生的创新意识和创新能力。在初中英语教学中,如何进一步培养好学生的创新意识和创新能力,是初中英语教学中的一道难关。好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。我在自己所进行的英语教学过程中,边摸索边实践,逐步认识到应当在具体方法上多下功夫。这样既能培养好学生的创造性思维能力,又能培养好学生的创造性人格,而且还能够进一步培养学生的创造性表现能力。主要是善于用启发式和课堂教学情景创设,来培养学生多向思维的意识和习惯,以此来造就和培养学生思维的灵活性和广阔性。同时,也可以使学生的创造性动机和潜能得到实效性的发挥。 一、创造民主和谐的课堂教学气氛 民主平等的师生关系,和谐的课堂教学气氛是培养学生创新意识的重要保证,也是培养创造性思维得以成功的重要条件。师生关系是否融洽。教师对学生是否民主平等,是直接影响学生个性心理品质形成的良好因素。在以前的课堂教学中,学生往往只能被动地围着教师的指挥棒转,思路只是简单地跟着教师的点划而前。学生向老师发问,相互讨论和独立思考的时间安排得很少,于是便形成教师“居高临下”地在给学生滔滔不绝地灌输英语知识,纯粹是一种对学生不容置否的教学态度。时间一长,就必然导致学生形成一种胆怯自卑,畏缩不前的学习情绪,在很大程度上抑制了学生的创造性思维和动机,不适应学生创造性思维的发展。因此,在教学中我用心地去建立一种民主平等,自由和谐的新型师生关系,彻底放下师道尊严的架子,心关爱学生,鼓励学生发表自己的意见,使学生敢问、敢说,甚至敢指出教师的错误,尽可能满足学生的各种学习欲望。在课堂内创设一种宽松和谐的学匀气氛,让学生充满自信。 二、保护学生的好奇心,激发学生的求知欲 好奇心是初中学生学习英语的一种良好的潜在创新意识和心理素质,同时也是创造性思维的萌芽。这种心理因素我们只能去扶持,去挖掘,而不能损害它。如果教师视而不见,一味地去加以压抑,阻止,或置之不理,那么学生的这种好奇心就会受到挫伤。这种良好的心理素质得不到保护,那么学生的创新意识也就会受到削弱,并且好奇心这种良好的心理素质,是与学生的求知欲望有着磐然联系的。所以我们只有保护好学生的好奇心,才能进一步的去激发学生的求知欲。在激发学生的求知欲方面,我们不仅要诱发学生好奇的心理因素,而且还要用心为学生创设一些激发学生求知欲望的教学情境。课堂上,学生只有处在一种宽松和谐的情景中,才能激起主动的内部活动。这时,假如教师对学生的一些希奇古怪的想法给予严厉的批评、指责,学生刨造性思维的发展将受到阻碍。教学中,我注重以鼓励为主,满足学生的成功需求,调动他们的积极性,经常给予他们公正、诚恳的鼓励性评价。总之,就学生的学习热情而言,就好象是一升水,将其放入盘中时,置之方则方,置之圆则圆。我们应该引领学生进入一种学习和探究英语知识的幻海,经常将学生置身于一种渴求得到英语知识的终结答案的境地。因此而诱导出学生学习英语的极大兴趣。这样的方法,能够在很大程度上激发起学生的求知欲望。 三、给学生提供探索的空间。促使学生自主探究 探索是培养学生创新意识的重要途径,在学生学习英语的过程中我们要尽量给学生提供自主探索的时间和空间,使学生有更多独立获取知识的机会。在课堂上学生只有拥有自己的时间和空间,才能真正主动地学习。因此,教师在课堂上应提出有利于促进学生思考的探究性问题,以便让学生主动、深入探究新知。学生在教师的启发诱导下使其理解力与想象力层层推进,通过学生积极思考与讨论,得出意想不到的终极结论。 运用相同的教材知识与教师手中的课堂教学设计资料,得出所不同的见解和多样化的答案。这样,既能各抒己见地阐述自己的观点,又能不由自主地释放自己的能量。教师的主要手法应该是喻意,诱导,铺垫和巧设,让学生在你预设的彀子里就范。这就为学生营造了想、问、辩的空间,从而培养了学生独立发现问题、研究问题、反思问题的能力。 四、为学生创设展现成功的机会。体验成功的愉悦