在营造良好德育环境下强化德育意识及效果.doc

在营造良好德育环境下强化德育意识及效果摘 要: 学校是德育教育的主阵地,而对学生进行思想品德教育仅靠学校教学渠道是不够的。在新的历史时期,全社会都要支持青少年教育工作,关心他们的进步和成长,通过多种途径、多种手段,营造德育环境,强化德育意识,对青少年进行有的放矢的思想品德教育,确保德育教育获得实效。 关键词: 青少年; 德育环境; 德育意识; 德育效果 中图分类号: G416文献标识码: A文章编号: 1009-8631(2010)03-0110-01 一、在学科教学中渗透爱国主义和优良传统教育 教学是学校的中心工作,教学活动是对青少年进行传统道德教育的主要途径。结合各科教学,充分挖掘和揭示教材知识内在的思想性,恰如其分地表现自己的爱憎,有利于激发学生的爱国主义热情、弘扬优良的道德传统。在各科教科书中都描述了许多历史人物、革命烈士、学界泰斗。他们的精神品质,他们对国家、民族的赤诚,必然对学生产生极大的感召力。我国历史上诸多学科领域的创业者、开拓者的业绩,更会激起学生的民族自豪感。学生会以这些精英为榜样,树立起建功立业的大志。应该强调的是:在利用英雄人物,贤哲志士对学生进行爱国主义教育的时候,要特别推崇那些现代的当代的人物事迹。事实证明:时间上、空间上离学生越近,越能引起学生思想感情的共鸣。毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩,影响着、教育着几代人的功效自不必说,就是雷锋、赖宁等学生听得见,看得见的当代英雄模范人物所表现出来的爱国主义风范,不也震憾着亿万青少年的灵魂吗!在钱学森、李四光等科学巨星影响下,改革开放年代里有多少个袁隆平(他的杂交水稻引起一场绿色革命)、修瑞娟(她创立的微循环学说,国际学术会议曾为之升起五星红旗)、韦钰(她在德国进修期间,对电机制造企业进行重大创新,使许多企业争相邀聘)……紧步老一辈科学家的后尘,为国争了光,使古老的中国在当代科学之林再创辉煌。我们广大教师在课堂上结合教科书有关章节内容,声情并茂地向学生介绍这些人物的光辉事迹,爱国主义定能深入人心,达到事半功倍之效。 二、让学生在文化环境中感受德育氛围 (一)必要的物质条件。如整齐、壮观的校舍,整洁美丽的校园,齐备先进的教学教育设施设备。在教学中有目的地选择和利用自然的或创设的有关情境,是陶冶教育的重要形式。还有如祖国秀丽多娇的江山、举世闻名的文化古迹、宏伟壮丽的建筑群、生气盎然的周围环境等,都能对学生进行陶冶,使学生变得高尚文雅。 (二)科学的管理。科学、严格、有效的管理,既可以充分发挥现有的人、物的作用,又可以养成学生严谨求知的作风,培养自觉守纪的好习惯。所以严格的要求,井然有序的生活环境,是一种重要的陶冶力量。 (三)良好的风气。是指良好的校风、班风、学风、家风等。教师的工作作风及日常要求的文明礼貌行动等都会对学生产生良好的教育作用。在一个好的集体,每个人都能得到良好的锻炼和教育,自觉关心和爱护集体,即使有个别学生偶然做了有损班级荣誉的事,也会产生一种无形的压力,产生内疚感。 学生总是在特定环境中接受教育的,注意创设、优化教育环境,重视学校中有形的物质环境和无形的精神文化环境对学生的陶冶作用,是对学生进行爱国主义和优良传统教育的又一重要途径。校园文化设施是对青少年学生进行思想品德教育的一个重要载体,它是一种为配合学生年龄、心理特点,以学生为主体,以课外活动为主要手段,以校园精神为主要特征的精神环境和文化氛围;是一种潜在的无形的教育力量。可以让学生参与校园美化,培养他们热爱劳动、热爱学校的良好品质,引发他们争做学校主人的自豪感。要强化软件建设,培育校园精神,开展健康活泼、丰富多彩、寓教于乐的系列校园文化活动,使学生置身于校园文化氛围之中,养成良好的行为习惯和道德品质。在教室里设学习园地、图书角,张贴名人名言;在校园里最醒目的地方书写励志进取的标语;在运动场地四周的墙壁画上健身和体育运动者的肖像;在走近校园的大道旁建立校园文化长廊,展示师生书法、绘画和习作等,营造浓厚的校园文化氛围,使学生每时每刻耳濡目染都在接受爱国主义的思想品德教育,激发学生渴求知识的欲望和不断开拓进取的精神。 三、让学生在社会活动中体味德育价值 对学生思想品德教育,不仅要体现在课堂上、校园里,更重要的是让他们走出小天地,走进社会大课堂,利用传统节日参加社会活动,抓住社会教育的契机点,使学生进一步体味到德育的存在和价值。根据中小学生思想活跃、兴趣广泛、求知欲强、积极向上的特点,本着少而精的原则,科学合理地安排好各主要节日、纪念日的庆祝活动。如:结合3月5日毛泽东为雷锋题词纪念日开展学雷锋做好事活动;“三”妇女节开展我爱妈妈活动;每年清明节组织学生到附近烈士陵园扫墓,以祭扫革命英烈,激发学生的爱国精神