五环节问题导学课时导学方案.docVIP

“五环节”问题导学课时导学方案 主备 樊王飞 审阅 使用 教学内容 第（6 ）单元 第（ 6 ）节第（ 1 ）课时 课题 探究滑轮的作用 教学时间 教具 铁架台 滑轮 钩码 弹簧测力计 环节 具体要求 反馈、补充、评价 导 学 示 标 一、情境导入：播放工人在工地上用滑轮把很重物体缓缓拉起的画面，带给学生一种震撼，激发求知欲，引入新课。 二、出示目标： 知识与技能：知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆平衡条件对滑轮进行理论分析。知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。 过程与方法：通过实验观察和理论分析，探究两种滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。 情感态度与价值观：通过了解简单机械在实际生活中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。 自 主 学 练 一、定滑轮和动滑轮： ?活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，两种方案。：_______________ 的滑轮；：______________________的滑轮。 活动2：利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？ 定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_____________ ⑴ 结论一： 动滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_____________ 结论： 实质：定滑轮是一个________杠杆，动滑轮是一个__________杠杆。二、滑轮组： 活动3：1. 好处：_____________________________________________。 结论： 省力费距离：______________________重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_____N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_____ N 4、用如图所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子自由端移动1.5m时，重物升高0.5m，请你在图中画出绳子绕法。 总 结 提 升 1、公布答案，核对反思，进行交流 2、回忆本节课学到了些什么进行交流？ 板 书 设 计 探究滑轮的作用 一、定滑轮和动滑轮 二、探究两种滑轮的作用 三、滑轮组的作用 1．(不计绳重和摩擦) 2．s＝nh