滴水穿石启示(公开课).doc

22滴水穿石的启示 第二课时 折柳中心小学 郑夕清 教学目标： 1、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例，告诉了我们什么道理。 2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 3、搜集有关“滴水穿石””的资料，培养学生提出问题的能力。（滴水为什么能够穿石呢？滴水穿石给予我们什么启示……） 教学重难点： 1、学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 2、培养学生收集资料、分析资料的能力。 教学过程： 一、导入新课 上节课，我们初步学习了课文。齐读课题：22、滴水穿石的启示 同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，长此以往，可以聚沙成塔，我们的词汇量就会越来越丰富。 1、出示 滴水穿石 坚持不懈 本草纲目 微不足道 炉火纯青 接连不断 挥毫作画 半途而废 日雕月琢 锲而不舍 孜孜不倦 三心二意 翻山越岭 持之以恒 2、指名读。 3、齐读。 4、在这些词语中，哪些与滴水穿石的意思相近？ 二、学习滴水穿石的精神。 1、请同学们看大屏幕，你看到了什么？（石头上有一个光滑圆润的小洞。） 2、它为什么会这样？这又说明了什么？请同学们自由朗读1-2自然段，讨论，开始——（学生自由朗读、小声讨论） 3、指名回答，相机媒示： 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 4、这段话中哪些词语反映了水滴的品格？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢） A、接连不断。可以换一个意思相近的词，（连续不断）。很好。水滴滴下来，连续滴在，有多长时间？（几百年，几千年……）甚至还多。你怎么知道还多。（一个省略号），这就是锲而不舍，日雕月琢的意思。说明水滴有什么精神？（持之以恒） B、即使这样，水滴滴下来，必须要注意什么？（总是滴在同一个地方）总是，说明能偏一下吗？（不能）为什么？说明水滴有什么精神？（目标专一） C、正因为水滴目标专一，持之以恒，终于把石头雕琢成了奇观。一个终于，说明这容易吗？ 5、那带着我们的感受和敬佩读好这部分。指名读。提醒读好关键词。齐读。 6、小结：正所谓，人不可貌相，海水不可斗量。小水滴虽弱小，但它凭着目标专一，持之以恒，终于把石头滴穿。 7、出示第二小节，齐读。 8、“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？（引起下文） 9：第二节在全文起到——（承上启下的过渡作用） 三、与雨水比较，体会水滴的精神。 过渡：水滴具有目标专一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎样呢？课文哪一节作了介绍？ 1、水滴是这样的，那么雨水是怎样的呢？（指名朗读第四自然段） 2、雨水的致命弱点是什么？（没有专一的目标，也不能持之以恒。） 3、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？（水滴！） 4、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以恒”。 5、有感情朗读第二节。 6、提问：刚才我们读到了两个带问号的句子，它们有什么不同呢？ （第一句，先问后答，第二句只问不答，但答案就在问句里了。） 7、对，前句是设问句，后句是反问句。不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？ （如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。） 四、精读事例，领悟启示。 过渡：对，如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。 1、古今中外许多名人就是像水滴这样的人，我们一起了解一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？ （板书：李时珍、爱迪生、齐白石。） 2、默读他们的故事，并做记号，想想他们“目标专一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方？ （边默读第三自然段，边勾勾画画。） 3、哪个同学来说说李时珍？ ①他“目标专一、持之以恒”，你是从哪个词语看出来的？（不懈努力） ② “不懈努力”什么意思？ 生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奋地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奋地去做。 ③哪些地方表现出李时珍很努力？ 生：他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草。 师：老师刚才听清楚了，你读“翻山越岭”的时候“越”读得很长，表现了李时珍越过一座座山岭时的艰辛和决心。还有哪些同学读懂了这句话后面的内容了？ 生：“大半个中国”说明李时珍走的路很长，他不怕累。 生：他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹，但他没有气馁