提高教育素质 振兴教育事业.docVIP

提高教育素质 振兴教育事业当今时代是一个充满挑战和竞争的时代,世界范围的经济竞争、综合国力竞争日趋激烈,而这些竞争实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。提高民族素质,特别是新生一代的素质,已成为时代的迫切要求。我国自国门打开以来,走建设中国特色的社会主义道路,逐步进入世界科技和素质竞争的热潮之中,对人才的质和量的需求已经面临着公开、平等、择优的从业竞争,面临着迅猛发展的技术革命和社会变革的挑战,面临着充分发挥智者、强者、能者的竞争与挑战的高标准要求。为此,没有一支师德高尚、岗位技能过硬的教师队伍,是搞不好素质教育的。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”社会的发展、时代的呼唤,必须建设一支适应社会科学发展和时代要求的“具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的师资队伍,这是教育改革和发展的根本大计。” 一、为什么要建立新型的教师队伍 近几年,各级教育行政部门,各级各类学校,对提高教师的思想政治素质和业务水平等方面做了大量的工作,采取了一系列措施。尤其是各示范学校都重点强化了这方面的工作,收到了积极的效果。但是,在目前的教师队伍建设方面尚有以下两个薄弱环节:一是对教师资格条件的认识偏见。简单地说,就是只管学历(毕业证书),只拿学历证书与基础教育的小学、初中、高中教师的硬靠、硬套而成为某个层次中合格的教师。从某些方面讲,“重文凭,轻师能”的现象较为严重,忽视了“几专多能”的发挥,忽视了“创造性劳动”的特点。职称晋升时,文凭是杠子,德、能、勤、绩是软秆子。实际上,学历只能是当教师应具备的基础,是先决条件,是数量的保证,不是质量的要求,是单一性,不是完整性,所以有人说这是框架式文凭,尚需在实践中加工、装饰、完善,注意克服“懂专业不懂教育”的弊端,注重教师的职业知识,即基础文化知识、学科专业知识、教育教学理论方面知识的培养和教师的教育教学监控力以及课堂教学操作力的提高。二是教师教育科学素养没有受到应有的重视,没有采取切实有效的措施。之所以会出现现状与现实要求两个不相适应的矛盾,一个重要原因,是不少教师,包括部分教育行政领导在教育科学、教育和教学的指导作用方面认识不足,认为教师不学教育科学照样能教好书育好人,这是一种不切时宜的糊涂思想,实质上是否认教育教学工作必须由科学理论指导的教育原则,“以己之昏昏,焉能使人之昭昭”,这个道理很简单。 二、提倡建立新型教师队伍的意义 随着改革开放的不断深入,经济建设的不断发展,教育要适应改革开放潮流大势的需要,特别是教育如何适应社会主义市场经济,是我们面临的新的严肃的课题。我们必须充分注意在市场经济导向下,盲目的不切实际的功利思想对教师队伍的影响,尤其是个别少数教师受到了观念上的冲击和影响,使之从内心处产生消极因素,产生不稳定情绪。从政无能,从商无门,从教无新的严重问题,要引起我们的高度重视。加强教师队伍的思想建设也是教育工作中迫在眉睫的一项重要工程。《教师法》的颁布不仅仅只是为了保障教师的合法权益,而更重要的是建设具有良好思想品德修养的有业务素质的教师队伍。教师这种特殊行业,在任何时候都必须讲奉献精神,讲敬业精神,这个观点任何时候都不能变。人们说教师工作是一种良心活,这种良心就是传道、授业、解惑的特殊职业道德关系。我们要从认真学习和全面贯彻落实《教师法》入手,以培养德、智、体、美的二十一世纪建设人才为指导思想,以研究国际国内教育发展趋势为课题,以科学教育理论为依据,树立责任感,肩负历史使命,真正成为热衷于这个有特殊意义的创造性劳动的合格教师。 三、怎样建立新型的教师队伍 1.转变教育思想,更新教育观念 随着新课程改革的深入进行,新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活,新课程中的教师也将焕发出新的生命。在新课程中,我们看到教育理念的变化有:不再过分注重知识的传授、学生获得知识与技能的过程,学习同时成为学会学习和形式正确价值观的过程;不再过分强调学科本位,不再偏重书本知识,加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,经常告诫学生”书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”;注重学生终生学习必备的基础知识和技能,改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决能力以及交流合作的能力;改变过分强化评价的甄别与选拔的功能和评价内容方式单一的现状,学生评价的体系,不再是分出等级的“筛子”,而是激发前进的动力,尤其是由重教师“教”向重学生“学”转变。有了热衷于教育事业的思想,还应具备适应新时代新要求的素质。我们面临的是跨世纪的适应新世纪发展需要的现代人才,教育虽受经济基础制约,但一定要随着社会的发展不断前进。教育的对象是活生生