Excel公式计算教学设计.doc

Excel的基本操作——数据的简单运算 王西中学 许贺琼 学情分析： 通过前面的学习，学生已经掌握了Excel中的相关概念，并能进行数据的录入与编辑，对于填充柄、单元格地址等都有了正确的认识与理解，所以在教学中应该以教师的引导启发为主。虽然是第一次接触电子表格软件，但是作为Office办系统成员之一的Excel，学生有了Word的操作基础，应该能够轻松的掌握相关的操作，也会通过迁移的操作完成。 教学设计： 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 1、理解公式的作用、掌握常见算术运算符的表示 2、熟练掌握公式的编辑，并利用公式进行计算 3、掌握用函数法求和、平均值等简单运算 4、运用公式和函数解决一些实际问题，提高应用能力。 （二）过程与方法： 引导启发学生自主探究，让学生体验Excel数值计算的强大优势，通过任务驱动提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 让学生体验EXCEL强大的运算功能，通过学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。 二、教学重点、难点 重点：公式的编辑、常用函数的应用 难点：用公式计算实际问题 三、教法设计： 通过创设任务情境，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习Excel中数据计算的方法,掌握用计算处理数据的地般过程。 四、教学准备： 教学环境：多媒体教室 软件：Excel2003 五、教学过程 教学环节 及所用时间 教学过程设计 设计意图 情境导入 （3分） [教师活动] 给学生讲《棋盘上的麦粒》的故事，提出问题：“国际象棋有多少个格子？第64格该放多少麦粒？” [学生活动]思考解决问题的方法 引起学生的学习兴趣，使学生初步体验Excel的计算功能。 新授 公式的理解 (8分) [教师活动] （出示教学目标并讲解） 1.教师介绍公式的含义及输入法状态； 2.数学运算符在计算机中的表示。 [学生活动] 说出公式中的算术运算优先级 为学习用公式进行计算奠定基础 公式法求和、平均值(8分) [教师活动] 1.介绍输入公式的基本步骤，并重点强调输入公式时的输入法状态 2.引导学生使用“公式法求和”，重点讲解公式的输入方法，及用填充柄复制公式的方法。 [学生活动] 1.在演草纸上写出计算总分和平均分的公式； 2.思考复杂数据运算的设计方法； 3.观看“填充柄的使用方法”。 检查学生输入公式的基本步骤掌握情况，强化对输入公式的基本步骤的记忆。 使学生理解运用填充柄复制公式的意义。 函数法求和、平均值 (8分) [教师活动] 演示“函数法求和”，重点讲解自动求和按钮的使用，难点在于计算区域的选择和修改。 [学生活动] 1.小组合作学习，完成工作表“平均分”的计算。并在教师的指导下对数据表中的成绩修改，看看总分的变化。 2.学生自主学习“函数法求平均值，最大值、最小值” 检查学生函数法求和的基本步骤掌握情况。 巩固与提高 用公式解决实际问题 (8分) [教师活动] 1.引导学生探究学习（使用多种方法求总分和平均分，并比较说出优缺点） 2.对学生操作中出现的共性问题给予讲解，并再一次强调公式输入的步聚。 [学生活动] 小组讨论过程方法，学生演示计算过程及结果。 [学生活动] 解决 “棋盘上的麦粒” 故事中的问题。 思考并选择最佳方法计算出各班的收入、结余和支出比例。 培养解决实际问题能力，进一步巩固公式的应用。 课堂检测 中考 链接 (5分) 教师提问 学生作答 充分把握学生对本节课知识点的掌握情况，并对学生出现的共性问题给予指导。 课堂小结 （2分） 请学生谈谈本节课的收获 教师总结归纳 让学生积极发言，使本节课的知识形成完整的体系，达到巩固加深目的。 教学反思：本节课在教师的引导下，采用任务驱激励学生自主探究，并能过小组合作完成。整个教学过程中，学生积极思考，不断实践，一个个任务迎刃而解。在课堂中学生处于动脑、动手、交流的状态，学习氛围体现出了和谐高效。