新课改后高中语文探究性学习尝试.doc

新课改后高中语文探究性学习尝试摘 要： 在新课改后高中语文如何进行研究性学习，笔者认为结合学科特点，联系实际生活，注重细节指导。 关键词： 新课标； 语文； 研究性学习 中图分类号： G623 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）03-0162-01 一、课题的选定 选定课题是研究性学习的第一步。课题可由教师设计确定也可由学生自己设计确定。教师确定的课题供学生参考，学生可以灵活地选择自己感兴趣的课题来进行研究学习。课题的选定应该注意遵循以下原则： 1.循序渐进 研究性学习课题的选定应遵照循序渐进的原则，按照人的认识发展规律，从感性认识入手，逐步发展到理性的思辨。刚开始时，课题定得要小一点，浅一点，不要贪大求全，好高鹜远。如关于语文基础知识方面的《成语误用示例》、《通假字辨析》，语法方面的《文言文特殊句式的特点》、《文言文的词类活用》，表现手法方面的《〈诗经.氓〉中的比兴手法举隅》，作文方面的《话题作文之要点》，学法方面的《如何提高听课效率》等。要根据学生的心理特点、性格差异和知识结构的具体情况来帮助学生选设课题。 2.结合教材 课内语文研究性学习的内容和范围是广泛的。可以研究一篇课文，如朱自清的《荷塘月色》，可以研究一部文学名著，如《红楼梦》的人物赏析，可以研究一位作家，如鲁迅或巴尔扎克，可以研究一种文学流派，如现代的新月诗派或当代的朦胧诗派等等。这就要求教师在备课时要做到有心，要结合教材帮助学生找到和拟定恰当的研究性课题。如根据人教版高中语文必修（二）拟定的研究性课题“陶渊明的内心世界”、“《孔雀东南飞》中刘兰芝形象的社会意义”、必修（三）“《琵琶行》中杰出的音乐描写艺术”、”李商隐无题诗的艺术魅力”、“苏轼的旷达人生”、“李清照的诗中情结”等。 3.贴近生活 联系实际贴近学生生活的课题会极大地激发学生研究的热情。他们熟知自己的生活，从生活中提炼课题研究的效果会更好。如每年校运会上都会涌现出大量的播音宣传稿件，这些稿件是同学们在运动场上的即兴之作。这些稿件是我们校园文化的一部分，它所折射出的是我校师生健康向上的精神面貌。文章短小精悍，风格各异，三言两语有之，抒情议论兼备。于是我鼓励班上同学利用在学生会工作的便利，收集和整理这些稿件，集中展示，并写出《风景这边独好――校园文化一瞥》的文章来。男孩子热衷于体育，尤其是球类，于是我给他们设定了“-球的魅力”的大课题，他们完成了《中国队，想说爱你不容易》、《足球文化不能是痞子文化》等研究性文章。虽然这些文章还显稚嫩了些，但参与研究的这一实践过程和体验却是十分难能可贵的，对他们未来的学习必有深远的影响。 二、具体实施 1.成立研究小组，自由组合，成员若干，负责人一名。 2.按确定的课题，查阅和收集资料。 3.汇集资料，分析研究，形成文路，由执笔人整理成文。 4.讨论、修改、打印。 5.教师点评（写出评语或评定等级） 三、效果展示 1.举办展示会，或班上宣读，或操作演示，介绍内容，交流学习。 2.举办答辩会，师生共议。 展示汇报的目的，一是展示语文研究性学习成果，肯定学生参与的热情。二是为学生提供表现的机会，引导学生体验研究性学习的过程中和与人合作分享成果的喜悦。三是进一步激发学生参加研究性学习的兴趣。四是推动语文研究性学习向纵深发展。 实践证明，学生对这种研究性学习有着很大的兴趣，而且有能力有潜力。他们为此付出了心血，品尝到了研究性学习的苦涩与甘甜，很多的学生在研究性学习中，达到了废寝忘食的地步。有一个研究性学习小组的同学，在学习《鸿门宴》后，对席上的座次产生了浓厚的兴趣，自行确立了”中国餐桌礼仪文化”的课题，利用大量的课余时间去查阅资料，组长吴灵同学光打印资料就收集了两大本，他们还积极走访前辈，了解当地的餐饮礼仪，甚至到熟人的酒店去义务帮忙，只为能身临其境地感受那种氛围。总之，研究性学习不仅让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对信息进行收集、分析和判断，增进了思考力，同时磨练了学生克服困难的勇气和毅力，增强了与人合作的信心和能力，对提高学生的语文素质和整体综合素质具有巨大的推动作用，这不正是我们指导学生学习语文最大以及最终的目的吗？ 四、研究性学习尝试后的思考 研究性学习作为课程改革领域中的新课题，它既有具大的诱惑力又有实施起来的具体困难。没有现成的经验，没有通达的路子，一切都要靠教师认真的学习思考和积极的探索实践。回首反思，我深切地意识到：一是课改是每位教师不可回避的，彷徨观望就要落伍。改变观念，尽早行动，迎上去，敢于尝试，做下去，勇于探索，就会变被动为主动。二是在做的过程中还应注意： 1.重视评价 评价是