数学教材教法-统计.ppt

數學教材教法-統計 化材四B 490361168 黃綺紋  一、何謂統計 統計是為觀察複雜社會或自然現象，以分門別類、執簡馭繁的科學方法，從事資料蒐集、整理及現象分析與解釋。資料經蒐集、整理後，多藉由統計圖表作條理的陳示。統計圖是以最通俗、易懂的圖像陳示資料內涵，及說明現象的變動趨勢與因果關係。統計表雖無圖像的直接舖陳，但就資料表達之廣義意義而言，圖表本屬一家。  二、統計的演變 統計語源最早出現於中世界拉丁語的Status，意思指各種現象的狀態和狀況。 《統計法》四歎 王榮恩 社會文明 經濟發展 人間腳步 何以量算 天下財富 何以計覽 業內業外 何以規範 人類智慧 統計使然 乾坤有序 時代呼喚 橫空出世 二十年前 國家意志 人民心願 嗚呼歎兮 《統計法》典 統計歷史 流長源遠 結繩計數 原始發端 朝代變革 統計演變 《政治算術》 學科基奠 流派紛呈 相容互鑒 數理概率 抽樣選點 客觀需求 繁榮空前 那時中國 老態容顏 前是封建 後是戰亂 嗚呼歎兮 難尋遺產 雄雞一唱 十.一華誕 百業布新 統計興焉 機構設置 國家機關 隊伍建設 迅速擴展 監督計畫 功能凸現 國計民生 盡收慧眼 突生狂躁 無際無邊 畝產萬斤 豈非笑談 風暴又起 劈頭蓋臉 敵我不認 是非難辯 人去樓空 倍遭摧殘 撥亂反正 蒼桑人間 惠風和暢 又迎春天 市場經濟 法律健全 統計立業 尚方寶劍 幾動機構 法力保安 人心思進 大開局面 華章如歌 真知灼見 網路如織 舞於鍵盤 三大功能 可圈可點 有法必依 唯真揚善 揭其虛偽 露其假臉 曉以法度 明以理念 嗚呼歎兮 事業尊嚴 實事求是 思想路線 不出假數 言誠行端 真實可信 獨幟一面 改革開放 快馬揚鞭 小康社會 步挺志堅 大同世界 指點江山 嗚呼歎兮 統計萬年 三、統計基本理念 從多元的資訊中擷取與問題相關且有意義的資訊，加以呈現、解讀和分析，使其轉變成可用的資料，進而對現象提出分析批判，更是追求知識經濟的大時代裡應具備的重要能力。 四、統計的方法 統計的方法──分為「描述統計」和「推論統計」兩大類。 敘述統計學 (descriptive statistics) 敘述統計學包括蒐集、整理、表現、分析與解釋資料。意即它係討論如何蒐集資料，以及將所獲得的資料，加以整理表現解釋與分析。 推論統計學 (statistical inference) 推論統計學是將敘述統計中由樣本資料所獲得的結果，將之一般化推論至母體，或是由樣本統計量推論到母體參數的方法。它又稱為歸納統計學(inductive statistics)。 但小學生主要是在敘述統計上  提出問題並搜集，整理和表示資料來解決提出的問題。 用資料分析方法解釋資料。  五、兒童的心理發展 階段一（水平一）：通過觀察、實驗、比較、分類等認知活動，認識自然界個別事物的顯著特徵（形態、性質等）。 階段二（水平二）：通過觀察、實驗、比較、抽象、概括、演繹推理等認知活動（其中抽象、概括是核心），認識自然界同類事物的共同特徵，建立某種概念。 階段三（水平三）：通過觀察、實驗、比較、歸納、概括、演繹推理等認知活動（其中歸納、概括是核心），認識自然事物之間的內在聯繫和運動變化規律。 據此，應該如何設計自然科學習過程（或自然科的科目組織結構）呢？先讓 六、各種統計圖 國小常見統計圖 （1）長條圖Bar Chart －直條圖、組合式直條圖、橫條圖 [定義]　 非連續性資料之次數分佈圖，可以說用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直條，然後把這些直條按照一定的順序排列起來，也稱條形統計圖。 [特性] 各分組的次序可以變動 長條間必須留間隔