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浅议体育教学中体育游戏选用摘 要： 体育游戏是各级各类学校体育教学的重要内容之一，同时也是开展阳光体育运动不可或缺的内容。体育教学中如何选用体育游戏，使学生在轻松愉快的气氛中掌握体育基础知识、基本技术和基本技能，更好地提高教学质量便显得尤为重要。本文从教育学和体育学的角度，阐述了体育游戏在体育教学各环节中的运用及应注意事项，对提高体育教学的质量有一定的帮助。 关键词： 体育教学； 体育游戏； 玩 中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）03-0198-01 玩是人的天性，人人皆不例外，只要很好地给予引导，这种“玩”就能得到升华，就能达到我们想要达到的锻炼身体的目的。体育游戏作为“玩”的高级形式正是实现这一目的的绝好途径：在“玩”中学习，学习动作的基本知识、技术和技能；在“玩”中掌握，掌握了解锻炼身体的正确方法、要求；在“玩”中享受，享受愉悦身心的情感体验；在“玩”中体会，体会陶冶情操的崇高境界。 那么如何在体育教学中科学合理有效地运用这种“玩”的艺术，更好为体育教学服务，更好地担负起阳光体育运动所赋予的使命，笔者认为应该注意如下几个方面： 第一，合理选择游戏项目。这是一节课中运用游戏的的关键环节，游戏选择是否合适，会大大影响学生的练习兴趣。首先，要明确所选游戏的目的以及该游戏和本节课教学任务的关系。每一种游戏对于游戏者来说都是全身心性的，但多少还是有一些它的活动特点及其倾向性的，比如：跳绳接力游戏的主要特点是，以活动下肢为主，结合上肢与全身协调性的活动形式，身体活动的倾向性应为下肢，所以，它就比较适合以上肢活动为主的教学课，如：体操、排球、羽毛球等教学课程。在内容上有所搭配，在运动量、运动强度上也要尽可能合理，这样才能使学生在一节课中上、下肢以及躯干都能得到全面的锻炼，同时使身体能够承受较合适的运动量、运动强度，真正达到增强体质的目的。其次，要根据不同的季节选择不同的游戏，冬天应主要以活动大关节为主，如传统的打渔网、二不成三等。夏天应主要以活动小关节为主，如篮球的拍球、运球比赛等。再次，应注意性别、不同年龄段等的区别，大多数男生喜欢做求速度，有冒险，好刺激等类型的游戏，而大多数女生这则喜欢玩有智力，有技巧，讲配合等类型的游戏。高年级学生总体好动，低年级学生总体好静等等。因此，要根据不同的情况选择不同的游戏，才能得出不同的结果。 第二，游戏和主要教材的搭配原则。首先，以主要教材来确定游戏教材。游戏教材的内容必须以主要教材为依据，主要教材的内容确定之后才可以确定游戏内容，游戏教材的活动内容、活动的身体部位等尽量不要和主要教材重复，没一节课都要体现身体的全面发展，且不能影响正常的教学。当然，如果只是游戏课或练习课则另当别论，但仍要有主次之分，课的目的、任务要明确，万不可漫无目的、随心所欲。其次，运动量、运动强度要合理。要大小结合，轻重缓急。不可都大或都小，这样就达不到锻炼身体的目的。再次，主要教材和游戏教材的搭配，要做到使身体全面发展，要体现既要活动上肢，又要兼顾下肢，当然也离不开躯干，既要有一定的耐力内容，又要考虑有一些力量、速度、协调、柔韧等方面的因素，尽可能全面发展、全面提高。总之，主要教材是为了更全面的完成教学计划而准备的，但它同时也能够提高游戏的活动质量，游戏教材虽始终是为主要教材服务的，但和主要教材的合理搭配则能够更好地完成教学任务。 第三，控制好体育课中游戏时间以及不同环节中的游戏强度。体育课中的游戏时间和游戏强度在不同环节中是有所不同的，在一节课的准备部分中，游戏内容不能代替准备活动，活动关节、徒手练习都是每节课必不可少的，因此，游戏内容不得超过准备部分总时间的三分之二；在基本部分中，游戏内容不得超过本部分总时间的三分之一；而在结束部分则可以稍多一下，只要能达到放松的目的就可以了。这些时间概念仅作参考而已，不必过分强调。而游戏的强度大小则有所不同，除基本部分的后半部分强度可稍大一些外，其余部分的游戏强度尽可能不要太大，以免影响正常的教学内容。 第四，同一游戏在同一个班级的使用频率不要过高。无论是哪一种游戏，在同一个班级进行，尽量不要有过多的重复，以免引起学生的反感。 第五，转换不同角色，不断创新游戏。任何一种游戏玩过一段时间后，自然就缺乏新鲜感，刺激感，这是学生适应的结果。为了能不断提高学生的练习兴趣，可以采用转换不同角色，提高不同难度，老游戏新改编等手段，以提高学生的练习热情和兴趣，更好地培养学生的集体主义精神等优良品质。 第六，做好安全保障，防止不安全事故的发生。游戏有徒手的、持轻器械的以及通过障碍的等等，无论是哪一种游戏都要做到安全第一，活动第二，保障人身的绝对安全，避免体育课中的意外伤害事故发生，同时还要