对幼儿教师专业成长的反思.pdfVIP

持 者 、 合 作 者 、 代 性 ：专 门 的知 识 和 技 能 ， 强 大 《中 国教 育 改 革 和 发 展 纲 “ 引 导 者 ， 师幼 之 间 的平 等互 动构 的职 业 联合会 ， 实践 中 的权 威 和 要 强 调 指 出 ： 振 兴 民族 的希望 》 建 了和 谐 的 学 习 共 同体 。 然 而 ， 自治 ， 为 公众 服 务 的导 向性 等特 在 教 育 ， 振 兴 教 育 的 希 望 在 教 在改革 的过 程 中 幼 儿教 队 征 。 幼 儿教 师 的专 业 成 长 究其本 ， 师 伍 师 。 建 立 一 支 具 有 良好 的政 治业 素 质 呈 现 了 相 对 低 下 及 不 平 衡 质 主 要 有 以下 三 方 面 ： 务 素质 、 结 构 合 理 、 相 对 稳 定 的 态 势 ， 在 很 大 程 度 上 影 响 了幼 儿 首 先 ， 幼 儿 教 师 专 业 成 长 教 师 队伍 ， 是教 育 改 革 和 发 展 的 ” 教 育改 革 的进 一 步 深 化 和 发 展 。 意 味着 幼 儿 园 教 师 必 须 是 研 究 根 本大计 。 因此 ， 提 高教 师 的专 可 以 这 么 说 ， 教 师是 连 结 改 革 和 者 。 所 谓 的研 究 者 必 须 具 备 研 业 素质 ， 培 养一 支 高素质 的教 师 幼 儿 之 间 的关键 性 桥 梁 ， 要 使 改 究 的 意 识 、 研 究 的 激 情 、 研 究 队伍 ， 是 深 化 教 育 改 革 、 全 面 提 革 的最 终 目标 落 实 到 幼儿 身上 ， 的精 神 和 研 究 的 习 惯 ， 也 就 是 高教 育质量 、 深 化 实施 素质教 育 教 师是关键 ， 也 就是说 ， 在新 《纲 从 经 验 型 、 知 识 型 幼 儿 教 师 向 0 1 9 的根 本保 证 。 2 0 年 月 《幼 儿 要 下 教 师 教 行 的 、 能 研 究 型 的 儿 。 》 ， 育 为 转 化 幼 教 师 转 化 导 纲要 (试行 ) 以 下 简 园教育 指 》 力水 平 的提 高 ， 是 改 革 成 功 与 否 其 次 ， 幼 儿 教师 的专 业 成 长 要 的颁 启 动 了全 国幼 称 《纲 》 布 ， 一 的定码 ， 没 有 教 师 方 面 的相 应 改 应 当包括 专 业 素养 的提 升 。 个 幼 儿 放 学研 究 具有一定素质的幼儿教师，除了应 有判断能力、选择能力、重组能力。 语言活动《小狗寄信》，教师先组织 充分地掌握各种知识以外，更应该 三、改进措施 幼儿参观邮