幼儿心理卫生课程教学大纲.doc

《幼儿心理卫生》课程教学大纲 一、教师信息 姓名： 梅珍兰 职称：副教授 办公室：教苑楼809 电话电子信箱：meinan@shnu.edu.cn 答疑时间：周二、周五10：30—12：00（现场、电话、网络方式均可） 二、课程基本信息 课程名称（中文）：幼儿心理卫生 课程名称（英文）： Mental Health of Children 课程性质： □公共必修课 □√专业必修课 □限选课 □任选课 □实践性环节 课程类别*：□√学术知识类 □√方法技能类 □研究探索类 □实践体验类 课程代码： 周学时：3 总学时：48 学分: 3 先修课程：普通心理学、儿童发展（0—8） 开设专业：学前教育 三、课程简介 本课程是学前教育专业四年制本科培养中的一门必修的专业课，主要介绍幼儿心理卫生的基本理论和实施方法。具体而言，其内容主要包括：心理卫生概述，幼儿心理卫生指导的理论与技术，幼儿心理挫折教育，幼儿常见心理和行为问题的心理卫生指导。通过本课程的学习，学生可掌握幼儿心理卫生的基本理论和方法，初步具备心理卫生指导的基本技能和能力，同时也可增强学生自我心理保健的意识和能力；另外，通过本课程的学习，学生还可提高对幼儿心理卫生工作重要性的认识，树立关心幼儿心理健康的观念，进一步增强包含心理发展在内的全面发展的现代教育观。 四、课程目标 本课程旨在增强学生作为未来幼儿教师关注幼儿心理健康的意识，提高其指导幼儿心理健康的技能和能力，同时也可增强学生作为个体自我心理保健的意识和能力。课程的具体目标如下： 1、理解健康的涵义，树立包含心理健康在内的全面健康观； 2、初步了解影响幼儿心理健康的因素，以预防幼儿心理健康问题的产生。 3、了解心理卫生指导的相关理论； 4、结合案例理解在各派理论基础上所产生的心理干预技术，并会在实际情境中加以运用； 5、了解幼儿心理挫折造成的主要原因； 6、掌握挫折状态下心理调适的基本方法，提高自我保健能力； 7、把握幼儿心理挫折教育的途径和方法，知道如何提高幼儿的挫折承受力； 8、掌握幼儿期常见心理健康问题的表现、成因和预防矫治措施； 9、能够对幼儿心理健康问题进行判断，初步识别出心理不健康的幼儿，对超出自己专业能力范围的个案懂得适时转介； 10、对心理和行为存在轻微障碍的幼儿，能给予一定的个别和团体辅导； 11、能够正确、灵活地使用相关心理量表来辅助了解幼儿的心理健康情况，学会恰当地对量表结果进行解释，同时引导家长科学地看待心理测量。 12、学会规划与开设幼儿心理健康教育活动课，以维护幼儿的心理健康。 五、教学内容与进度安排* 教学 周次 授课内容及重难点 授课形式 课外学习要求 1 心理卫生概述 讲授 2 影响幼儿心理健康的因素 讨论：影响幼儿心理健康的因素有哪些？ 阅读讲义第一章第二节内容 3 行为主义理论与行为干预技术（一） 讲授、案例分析 阅读讲义第二章第一节内容 4 行为主义理论与行为干预技术（二） 讲授、案例分析 5 行为主义理论与行为干预技术（三） 讨论：影片中的教师运用了哪些行为干预技术？效果如何？ 观看影片《看上去很美》 6 认知理论与认知改变的技术 讲授 讨论：针对自己曾遇到过的某一个烦恼，分析烦恼背后的不合理信念 阅读讲义第二章第二节内容 7 精神分析理论及其干预方法 讲授 讨论：生活中自行疏泄负面情绪的方式有哪些？ 阅读讲义第二章第三节内容 8 幼儿心理挫折教育（一） 讲授 9 幼儿心理挫折教育（二） 讨论：影响儿童挫折承受能力的因素及如何提高儿童的抗挫折能力？ 阅读《“中国式母爱”到底出了什么问题》、《夏令营中的较量》等材料 10 儿童感觉统合失调 讲授、案例分析 观看专题片《感觉统合训练》 11 儿童攻击行为 讲授、案例分析 观看纪录片《孩子王》 12 儿童撒谎行为 讲授、案例分析 观看专题片《我不想说谎》 13 儿童多动症 讲授、讨论：如何区分多动症儿童与正常活泼好动儿童？ 14 儿童口吃、精神发育迟滞 讲授、案例分析 15 儿童孤独症 讲授、案例分析 观看专题片《关注孤独症》 16 复习 六、修读要求 本课程既要是一门理论性学科，又是一门应用性学科，具有理论与实践并重的特点。因此在教学上，教师除了通过讲授，让学生了解幼儿心理卫生指导的基本概念和主要理论以外，更注重学生的课堂参与和教学实践环节的设计，以便使学生更好地理解所学的理论，并培养学生今后从事幼儿心理健康指导的实际技能与能力。本课程的课堂参与和实践教学环节主要包括：课堂讨论、小组合作与研讨、教学录像观看与分析、幼儿园观摩见习等。以下是对学生的一些具体要求： 1、保