多媒体设计的课程教学之我见.pdfVIP

一 题目不断地转动。同时，学生还必须能够完成三人以上的集体合作。 老师也会在课堂上传授如何完成创意的细节部分。在多媒体设计教 学过程中，教师自始至终给学生灌输创新的意识，鼓励学生发表自 己的观点及看法，直到有完美的创意为止。根据美国广告学教授詹 姆斯的研究 创意思考的过程分为五阶段： A．准备期——研究所收集的资料．根据旧经验启发新创意。 B．孵化期——将资料消化，使意识自由发展．任意结合。 多媒体设计是将文字、图形、声音、视频、动画等多种模式综 C 启示期——意识发展并结合，产生创意。 合而成的艺术形式．是将感性的认识与严密的理论组织起来的电脑 D．验证期——将产生的创意讨论修正。 艺术．它需要对美术设计要素进行理性化控制。多媒体设计教学给 E 形成期——设计制作 将创意具体化。 人们带来的新的观念、新的思维以及新的设计思想，并对迅速发展 二、多媒体设计要求艺术素质与技术素质相结合 的信息化时代产生越来越深远的影响。这就对多媒体设计的教学和 对于一位从事多媒体设计的人员来说，技术与艺术都是不可缺 人才的培养提出了新的挑战和更高要求。 的。这里说的 技术 指的是熟练掌握多媒体设计软件的操作． 艺 多媒体艺术设计主要培养在专业设计部门熟练运用计算机从事 术”指基本绘画造型功底及美学修养。在目前学习多媒体设计的学 平面设计 室内外装饰设计、影视广告设计、网页设计、三维建模 生中普遍存在两种情况：一种是具有很强的专业绘画功底和艺术素 与动画设计及影视后期处理等计算机辅助设计的专业人才，要求从 养．但技术方面相对比较薄弱的学生．因此在掌握软件的时候相对 业者具有平面设计 影视广告设计、室内设计及网页设计等专业设 比较困难：另外一种情况则恰恰向反 很多计算机专业或其他学科 计能力。根据这一培养目标．多媒体设计专业应采用以应用能力和 的人才也参与到多媒体设计中来．其艺术修养和绘画功底相对较弱。 一 专多能为主线，同时注重应变能力、可持续发展能力及实践能力 同时在初学者中普遍存在两种错误观点：一种是以为技术万能，另 的培养。 一 种则会忽视技术的操作和软件学习。因此，在多媒体设计教学中 目前从就业市场上反馈的信息是：一部分学生在实际工作中存 必须强调艺术素质与技术素质相结合。 在一些问题，如设计思维不敏锐．设计作品缺乏深度。电脑艺术设 计大多为个体行为，学生在设计项目中缺乏团队合作的经验与认知． 知识面不广，导致专业技能无法在实际工作中充分展现。 学生就业过程中存的种种不足，是与电脑艺术设计专业的课程 设置相对不完善、电脑应用软件教学目的不明确有关。如何体现电 脑设计软件在艺术设计专业课程体系中的服务性与实用性，就成为 一 个急需解决的课题。这要求我们从体现专业技能特点的角度出发， 完善电脑设计软件的教学体系与教学实践，完善专业人才培养的社 会实用性。 我们必须就目前相对滞后的教育观念、教育形式、教育结构人 才培养模式 教学内容和教学方法等进行有效的改