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论职业教育在新一轮西部大开发中作用摘 要： 文章从高度认识职业教育的重要地位及深化职业院校后勤改革是新一轮西部大开发的关键举措两个方面进行了阐述。 关键词： 职业教育； 西部大开发； 重要作用 中图分类号： G719 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）05-0007-02 1 引言 西部大开发的新10年已经开始，国强转向民富的科学发展，不仅决定经济发展方式的转变，同时也决定西部大开发的转变。复杂多变的国内外环境和面临的重大挑战，决定了西部大开发新10年应向深化阶段推进。实施西部大开发战略，具有政治、经济、社会等多方面的目的和意义，但就其最根本的目的而言，就像邓小平同志在1992年初南巡期间的谈话中所指出的那样，是要解决沿海同内地的贫富差距问题。从这个层面上分析，加快西部地区农村的发展，在整个西部大开发的战略中具有特别重要的现实意义。西部大开发战略中的西部概念，并不是单纯的地域概念，更主要的是地区经济、社会发展水平的概念。也就是说，现在被称作西部地区的12个省区市，实际上就是在全国经济、社会发展水平相对较低的省区市。要把保障和改善民生作为西部大开发的第一目标，加大政策支持力度，加快社会建设，建立覆盖城乡居民的公共服务体系，优先发展教育事业，实施扩大就业的发展战略，完善覆盖城乡居民的社会保障体系，推进医药卫生体制改革，大力发展文化事业。我们在西部大开发具体产业结构调整上已达成共识，即必须要抓有特色的产业和优势产业，如新疆的油气开发、成都的中医药产业、昆明花卉业和旅游业、重庆的工业、青海的矿产开发、陕西的煤炭化工及新能源等，却给我们一个重要思考和启示，那就是职业教育的大发展在西部大开发中具有举足轻重的地位。 2 高度认识职业教育的重要地位 马克思早就阐述过，劳动力是生产力诸多要素中最革命、最活跃的因素。确实，无论多么尖端的机器设备，多么先进的管理经验、科技知识，最终都要落实到人去操作和实现。尤其在现代社会，任何产品的生产，在观念上、生产操作上、加工成品上都要由训练有素、懂得科学知识、会实际操作应用的人来实现，未经培训的人确实难以胜任。所以培养人，尤其是培养掌握各种实用性、应用性劳动技能的职业人才就成了维护社会发展最基本的前提。因此，把《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出的“把高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”[1]精神落实到西部大开发中去。尽管目前人们对于教育的具体内涵和目标还存在着种种争议，作为个体的人，我们确实希望通过教育实现更多的人文关怀和人生理想，但是我们必须面对的现实就是，在今天以及今后相当长的一个时期内，劳动还是人们谋生的手段，甚至在今天，人们为了争取一个哪怕是微不足道的劳动机会，还要展开一场场极其激烈的竞争，这种竞争的残酷程度一点也不亚于战场上的厮杀，因为历史上许多惨烈的战争所争取的也就是生存的权力。在全面建设小康社会的新时期，一个职业，一个工作岗位，同样意味着一个人的社会生命，因为人类已经越来越不能容忍仅仅局限于“活着”了。所以，职业教育的大发展以及人们对于职业教育的极度重视是社会发展到一定阶段的必然产物。因此我们才会看到，教育在西方被列为服务业中的重要一项，发达国家都有着非常发达的职业教育。德国就以职业教育的发达闻名于世，对德国的机械设备，人们一致公认结构合理、加工精密、外观讲究、性能优良，甚至一些日常生活常用品，例如、眼镜镜片、相机镜头、放大镜、显微镜、乃至各种水晶工艺品等，尽管型号各异，档次有高有低，但是质量都是上乘的，因此行销全球各地，受到人们的广泛欢迎和信赖。我们经过认真反思后，原因是德国人一向重视职业教育，员工的素质很高，人人必须经过职业培训，持证上岗。在德国，不论担任哪一种工作任务，“资格”是非常重要的，他们的“资格”，决不是单纯的一张学历文凭，除一般的基础知识外，更重要的是要懂得操作应用，有动手能力，而这种“资格”要靠职业教育来实现的。德国的教育体系是十分完备的，大体上可分为基础教育、职业教育、高等教育和进修教育四大类，其中职业教育在整个教育体系中占有重要地位，是学生升学就业的主要渠道。经过职业教育（培训）的人员，既可利用已经学到的知识和技能长期从事相应的职业，也可接受更高层次的职业教育，方法可以多样，时间也可以灵活安排。德国的职业教育的各个层次和普通教育之间是相互交叉和沟通的，形成了我们所谓的“立交桥”结构，很多人在接受过高等教育之后，往往还会在我们看来是“回炉”接受职业教育。在德国，职业教育可以说是每个职工的终身教育，即培训―就业―再培训―再就业。在我们中国，由于受传统“学而优则仕”的理念影响，人们更崇尚的是高等教育，挤入高校的大门同时意味着更高的社会地