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谈新时期大学生创新能力培养【摘要】一个国家要想腾飞猛进，必须要有两个飞轮和一个轴心，一个飞轮是先进的科技，另一个飞轮是先进的管理，而轴心是高素质并具有创新能力的人才。高等学校是培养人才的摇篮。而新时期大学生是祖国未来的建设者，如何承担此重任，尽管能力要素很多，但创新能力是关键性要素。文章从新时期大学生应具备的创新能力及如何培养创新能力两个方面进行了阐述。 【关键词】新时期;大学生;创新能力 【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1008-6455（2011）04-0045-02 1 新时期大学生应具备的创新能力 1.1 学习能力:学习能力是指获取、掌握知识、方法和经验的能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、健谈和讨论等能力。学习能力还包括态度和习惯。个人具有学习能力，组织也具有学习能力，人们把学习型组织理解为“通过大量的个人学习特别是团队学习，形成的一种能够认识环境、适应环境、进而能够能动的作用于环境的有效组织。也就是说通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。”在当今竞争激烈的时代，一个人或一个组织的竞争力往往取决于个人或组织的学习能力，因此，无论对于个人还是对于组织而言，其竞争优势就是有能力比你的竞争对手学习得更多更快。 1.2 分析能力：把事物的整体分解为若干要素进行研究的技能和本领。事物是由不同要素、不同层次不同规定性组成的统一整体。认识事物的有效方式之一就是把它的每个要素、层次、规定性在思维中暂时分割开来进行考察和研究，弄清楚每个局部的性质、局部之间的相互关系以及局部与整体的联系。做到由表及里、由浅入深、由易到难地认识事物和问题。分析能力的高低强弱与个人的知识、经验、禀赋、分析工具和方法的水平、共同讨论与合作研究的品质有密切关系。随着科学技术的不断发展和进步，高性能计算机和各种科学仪器以及新的分析方法的出现和应用，有效地提升了人们的分析能力。当然，分析能力也有局限性和片面性。所以，通常把分析能力与综合能力结合起来运用，将会取长补短，相辅相成。 1.3 想像能力:以一定知识和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受已有结论、观点、框架和理论的约束，提出新设想、新创见的能力。想象力往往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突出队和先锋队的角色，缺乏想象力很难从事创新性工作。 1.4 综合能力:综合能力是把研究对象的各个要素结合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。具体的讲，综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。综合能力包括三项内容：一是思维统摄与整合，就是把大量分散的概念、知识点以及观察和掌握的事实材料综合在一起，进行思考加工整理，由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般，对事物进行整体把握；二是积极吸收新知识，综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，不断更新知识都是必要的，特别是要学会跨学科交叉，把不同学科的知识、不同领域的研究经验融会贯通，才能更好地综合；三是与分析能力紧密配合，仅有综合能力，也有局限性和片面性，只有与分析能力相互配合，才能正确认识事物，实现有价值的创新。 1.5 创造能力:创造能力是创新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力，是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现。 1.6 批判能力:表现在两个方面，在学习、吸收已有知识和经验时，批判能力保证人们不盲从，而是批判性地、选择性地吸收和接受，去粗取精、去伪存真；在研究和创新方面，则质疑和批判是创新的起点，没有质疑和批判就只能跟在权威和定论后面人云我云，不可能作出突破性贡献。科学技术史表明，重大创新成果通常都是在对权威理论进行质疑和批判的前提下做出的。 1.7 解决问题的能力:包括提出问题和凝练问题，针对问题选择和调动已有的经验、知识和方法，设计和实施解决问题的方案，对于难题，能够创造性地组合已有的方法乃至提出新方法来予以解决。解决问题分狭义和广义，狭义的解决问题就是人们通常认为的各种问题的解决，如物理问题、生物问题、技术问题；广义的问题解决则包括各种思维活动，这种情况下，创新能力就等同于创新性解决问题的能力。 1.8 实践能力:是特指社会实践能力。提出创造发明成果，只是创新活动的第一阶段，要使成果得到承认、传播、应用，实现其学术价值、经济价值和社会价值，必须要和社会打交道，实践能力就是为实现这一目标而进行的各种社会实践活动的能力。 1.9 组织协调能力:组织协调能力的实质是通过合理调配系统内的各种要素