俗世奇人之好嘴杨巴I.pptVIP

思辩延伸 “手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度。你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？ 作者的态度：一、手艺人必须有本领； 二、有了本领才能有自己的尊严。 思考与讨论 “俗世奇人”奇在哪里？ (友情提示:可从语言、情节等方面来分析） 想一想，“泥人张”、“杨七”、“杨巴”各自“奇在什么地方？ * 一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术； 二、 分析作者一句对话刻画人物的“好嘴”， 学会多角度分析问题； 三、活学活练，锻炼学生的口头表达能力， 学会运用多样说话艺术。 一、复述性阅读 请用自己的语言复述课文内容 要求： 1、说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2、以第一人称，可任选一人物角度复述。 兄弟生意火 中堂审查 巧答中堂 名声远扬 二、研究性阅读 1、杨巴的好嘴具体体现在哪句话上？ 2、这句话是在什么形势下说的？ 品析内容: 中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。大人不记小人过,饶了小人这次,今后一定痛改前非! 品析角度: 说话的难度、说话的艺术、 说话的效果、他人的反应…… 这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ 请赏析本句好在哪？ 通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。 自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！ 结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世奇人”名副其实，流传后世。 赏析本段在内容上的作用 三、创造性阅读 将下边的两个感叹词放到对李中堂的描写中去，并揣摩其心理活动 啊 哼 四、探究性阅读 1、尝试从多角度品析“好嘴”之 敢 说 巧 说 快 说 机 敏 过 人 2、深入理解、评价“好嘴”： 你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？ 你想拥有这样一张“好嘴”吗？ 这些小人物在封建时代的社会地位较为低下， 在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、 剥削和挤压。是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。 慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕点说：“这些都赐给你，带回去吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就写了一个“福”字。 站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论，岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错字，又不好意思再要过来。 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ 杨小楼一听，脑筋转过弯来，连忙叩首道：“ ！慈禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说：好吧，隔天再赐你吧。就这样，李连英为二人解脱了窘境。 老佛爷之福，比世上任何人都要多出一点呀！ 老佛爷福多，这万人之上之福，奴才怎么敢领呢 作业:挑战好嘴 拓展延伸—— 试试你的“好嘴” 1、假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助。那