借助跨越式课题支撑I.pptVIP

更多资源 感谢以何克抗教授为核心的北师大课题组专家的精心指导，感谢克服种种困难、不断前进的所有参与者，正是你们的严谨、务实、敬业的工作态度，使得跨越式课题能在永宁深深扎根，令广大永宁农村孩子能够享受到优质、公平的教育机会。 结束语 欢迎各位到 “塞上湖城”银川观光旅游，领略塞上江南的秀美风光；欢迎到中华回乡永宁作客，感受中华回乡文化园的神奇与雄伟，体味回族文化的韵味，了解回乡的风土人情。 鹤泉湖 中华回乡文化园 * * LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO 借助跨越式课题支撑 缩小县域教学质量差距 宁夏永宁 教育体育局 王旭忠 2010年5月 河北?丰宁 一、永宁简介 宁夏回族自治区银川市永宁县 二、课题实施的背景 立足县情，寻求教育发展新的生长点。 试图打破英语教学相对落后的制约瓶颈。 基于对跨越式课题的理性认识和需要。 科学性 时效性 操作性 现代教育资源、技术与课堂教学的有机整合 三、课题实施的现状 课题试验于2008年12月19日正式启动，现已经实施了18个月 。 签字仪式 三、课题实施的现状 10所农村实验学校情况简介 望远回民小学 望远工业开发区 新银小学 望远工业开发区 望远中学 望远工业开发区 纳家户回民小学 城乡结合部 实验小学 城乡结合部 王团回民小学 远郊村小 东西玉小学 远郊村小 新华小学 增岗村中心小学 胜利中心小学 胜利乡中心小学 望洪中学 九年一贯制学校 三、课题实施的现状 目标一致 通力合作 北师大专家每月亲临指导，组织各种培训近20场，听课、评课多达300余节，组织研讨活动10余次，举办各种学生、教师能力竞赛活动。 教研室主抓各项工作开展。教研员深入课堂，已经掌握了相关理念和方法，基本具备了独立开展课题的能力。 各实验学校建立跨越式课题工作小组，扎实落实常规化，定期举行校内教研。 “总课题组-教体局-各实验学校”为核心的三级课题管理模式。 三、课题实施的现状 何克抗教授 陈玲博士 余胜泉教授 梁文鑫博士 刘禹老师 张俊老师 三、课题实施的现状 教师参加培训 集体备课 语文教研员赵国良 英语教研员王红霞 实验老师上英语课 实验老师上语文课 四、课题实施的成果 学生语文综合素质有了明显提高 四、课题实施的成果 2009年11月（课题实验开展约1年时间）全县小学二年级语文进行期中统一抽测，二年级实验班的学生成绩高于全县同年级平均成绩，与县城一流学校成绩相当。 全县前5名班级中有4个是课题学校的实验班 四、课题实施的成果 2010年4月学生竞赛现场作文 93.4%的参赛学生已经达到了“手写150-200字结构完整、通顺流畅的文章”的目标。 四、课题实施的成果 学生英语口语能力提升： 望远小学黄春燕老师谈到：“几年来，我所教的学生有的英语考试成绩虽然提高了，但英语口语水平却越来越差，越到高年级学生越不愿意张口说英语，最后干脆就成了“哑巴英语”。参加跨越式课题之后，现在我的学生从不敢说到敢说，不会说到会说，学生的兴趣高涨，学习效率不断提高。” 望洪小学李巍老师也提到，“现在这帮二年级的孩子们和我越来越默契，口语水平也决不低于三、四年级学生。” 四、课题实施的成果 英语口语双人比赛 2010年4月学生竞赛英语比赛 二年级学生能就一个主题进行12—15句、9-11个不同的句式的语言交际。 在英语团体赛中，同学们用流利的英语、真挚的情感和细腻的动作，把原创剧目或经典剧目中的人物刻画得活灵活现，为我们讲述动人的故事。 英语团体比赛 促进教师专业发展 四、课题实施的成果 年会获奖教师 年会获奖教师 王红侠老师获综合课例一等奖，王晓丽老师获综合课例二等奖。 教师教学设计方案发表 四、课题实施的成果 2010年5月教师说课竞赛 教师说课比赛 四、课题实施的成果 实验效果得到社会各界和家长的一致赞誉 孩子们适应并喜欢阅读、说话及写作，学生的想象力、语言表达能力及思维能力都得到了发展。 从一年级开始开设英语，得到了社会和家长的认可，许多家长都希望将自己的孩子转到课题学校。 有位学生家长高兴的说：“我的女儿天天回来都要缠着我给我教英语，我跟着孩子学会了好多单词呢，我为孩子的变化真感到无比的兴奋。这个跨越式课题真好。” 实验效果得到社会各界和家长的一致赞誉 2009年10月，银川市教科所在永宁举办了小学英语现场会，观摩了2位实验教师的跨越式英语课，有3位教师在现场会上做了“我的成长故事”发言，阐述跨越式课题给他们带来的进步，这些展示都得到了市教科所和其他学校的充分认可。 五、展望 借助跨越式课题支撑，必将缩小我县城乡教学质量差距，增强我县教育发展的后劲和竞争力。 我们将在今后的工作中加强课题实施管理，加强实验教师队伍的培训和培养，规范课题研究过程，落实好常态