高职学生英语学习中情感因素与学习方法关系的调查与.docVIP

　　高职学生英语学习中情感因素与学习方法关系的调查与 　　摘要：高效持久的英语学习离不开情感因素和学习方法两大因素的积极影响。本文采用问卷调查与访谈相结合的方式，从情感因素和学习方法两个角度对我院05级部分专业高职新生进行调查研究，并从教师、教材、课程设置等方面提出构建学生个性化英语学习系统的启示。 　　关键词：高职学生；英语学习方法；情感因素；个性化学习；调查研究 　　英语学习是一个完整的、自主的学习过程。学习者不是纯粹的“装纳知识的容器”，他们既有认知和思维调控能力，也有与思维发生联系的情感需求。伴随着英语教学从研究教师如何教向学生如何学的转变，对英语学习的关注焦点愈发集中在学习者的个体差异和学习潜能的发挥上。笔者历时一年，采用问卷调查和访谈相结合的方法，对所教授的两个班开展了一项关于高职学生情感因素与英语学习方法的调查实验，旨在探讨如何培养高职学生英语自主学习能力，借以提高学习效率。 　　 　　研究的对象、内容及方法 　　 　　笔者将自己所教授的两个班，共计91人列为研究对象。调查分为三个阶段：第一阶段是在第一学期期中考试后，发放《英语学习情感因素和学能情况调查表1》，意在调查高职新生的初始情况，并做出分类；第二阶段是在第一学期期末，笔者在运用讲座式的方法辅导课堂教学、引导学生注意自己的学习行为、提升方法和策略意识后，为了跟踪学生的学习方法掌握情况，要求学生按照提示的问题，每