婴幼儿的读写发展.pptVIP

嬰幼兒的讀寫發展第四章　嬰兒與學部而的萌發式讀寫：觀察與探索 第二組： 安琪 怡秋 育欣 誼庭 嘉婷 瀞儀 欣蓉 羽潔 婉婷 口語和萌發式讀寫 口語發展是萌發式讀寫發展的基礎。 幼兒口語發展的特徵是語言知識在五個領域的發展：語音、語義、語法、語位、語用。 幼兒的好奇心會驅使他們與家人之間產生讀寫相關的交互作用。 觀察與探索書面語言 嬰兒與學步兒萌發式讀寫研究，強調親子互動的脈絡：共讀圖畫書與探索環境的文字。 常有共讀故事書的幼兒，將從接收性觀察者演變為積極的參與者。 共讀書畫書共分為三期： 一、嬰兒早期(出生~７個月)：觀察 　　出生~３個月的嬰兒會傾聽父母的聲音 　　３個月~７個月開始對書本感興趣並產生進 　　一步的探索 二、嬰兒晚期(８~１２個月)：早期的回應 　　這個時期的發展成就分別為物體恆存與 　　符號思考 三、學步兒時期(１２~３０個月)：積極的參與 　　當幼兒的注意力更持久，共讀的時間就增加 　　此時期的幼兒會開始想幫物體命名、評論和 　　提問也會開始探索文字並找機會與書本有獨 　　立性的互動 除了與圖畫書進行互動外，嬰兒與學步兒也會在家庭和社區的日常活動中，開始觀察與探索書面語言。 父母和教師可以鼓勵學步兒觀察環境文字並與之互動，促進幼兒萌發式讀寫。 過了隨意塗鴉的階段後，幼兒開始進行有目的的塗鴉，並賦予意義。 家庭環境的重要性 家庭環境具有九項特徵： １．父母重視讀寫的價值 ２．父母在日常生活中運用閱讀與寫作 ３．父母經常與幼兒共讀書本 ４．父母鼓勵幼兒進行早期的讀寫探索 ５．父母積極地回應幼兒的疑問 ６．父母重視幼兒早期畫畫或寫作的意圖 ７．父母經常與幼兒進行對話 ８．父母留意幼兒的發展程度和先備經驗 ９．父母運用鷹架與中介策略 嬰兒和學步兒在觀察與探索讀寫相關時，家 　庭環境扮演重要角色。　　　　　　 助於幼兒發展萌發式讀寫知識的家庭環境具　　　 　有九項特徵，這些特徵都強調讀寫語境與親 　子互動的方式。 父母應給予正面回應，鼓勵幼兒在讀寫方面 　的探索。 針對幼兒的探索和疑問，父母應該採取的積 　極態度是『接受但不更正』。 家中幼兒的萌發式讀寫特徵之一，就是親子間的大量交談。 父母讓孩子成功參與圖畫書相關對話的方法稱為鷹架。 鷹架策略也會隨幼兒的年紀調整。 父母根據個別孩子的理解能力來調整圖畫書的共讀，這稱為中介。 何謂中介策略：父母針對孩子的理解力來做調整，父母根據插畫所說的故事可能和內文不相關，但更能吸引孩子注意，讓孩子產生興趣和參與感。 觀察者與探索者在多元脈絡下的萌發式讀寫 一、低社經地位環境 　　低收入與一般家庭有三方面相似處： 　　１.會說出插畫名稱或對插畫作出評論 　　２.會覆誦朗讀者所說的話 ３.低收入幼兒彼此間有個別差異，在重複閱　　 　　　 讀會漸漸出現口語回應和各種不同的回應 二、多元的文化和語言情境 　　幼兒如何獲得讀寫能力，以及他所處的社會－ 　　文化－語言情境，這兩者間的關係非常雜，涉 　　及到許多因素和情境。 回顧交互學派觀點 幼兒的萌發式讀寫、讀寫事件、讀寫事件的語境、成人中介等四個要素，是以複雜的方式進行互動。 身為具反省性思考的教師可以運用萌發式讀寫知識及其環境特徵，來發展和實施活動與經驗，以促進幼兒的發展。 補充 一.視覺符號也稱「圖畫語言」，因不使用文字，也能讓人了 解其內容意義的圖形。 二.音素覺識：能聽辨每一個英文單字是由不同個別獨立聲音 ( 音素 ) 所組成，進而對於聲音或語音進行組合、拆解 等。 三.鷹架式教學策略 : 1.搭腳手架 2.進入情境 3.自主探索 4.協作學習 5.效果評價 資料來源 .tw/vocation/advertise/ch_sb/design/title2-5/b5-2.htm 題目來囉!! 1.共讀圖畫書相關的發展成就有哪兩種？ Ａ：物體恆存與符號思考 2.針對幼兒的探索與疑問，父母應該採取 　的積極態度為? Ａ：接受但不更正 3.家庭環境的重要性中，九項特徵都強調 　哪兩種方式? Ａ：讀寫語境與親子互動 4.發展書面語言知識的基礎是哪五個領域？ Ａ：語音、語義、語法、語位、語用 5.讀寫發展的交互學派觀點中，有哪四個 　要素? Ａ：萌發式讀寫 　　讀寫事件 　　讀寫事件的語境 　　成人中介 6.父母讓