心理暗示对高二学生英语学业自我效能感和英语学业成绩影响.pdfVIP

心理暗示对高二学生英语学业自我效能感 和英语学业成绩的影响 摘要 英语学业自我效能感指的是个体英语学业能力信念，一方面直接影响学生的英语 学业成就，另一方面通过各种变量对学生的英语学业成就产生影响，因此对学生的英 语学习有着不可忽视的作用。 近年来，不断更新的新课程标准对学生的英语学习提出了更高的要求，开始关注 学生在英语学习中情感、态度、价值观目标的统一，但是现实中尚未完全摆脱应试教 育的模式，学生的英语学业自我效能感没有得到该有的重视。同时，因为高中学生的 课业负担很重，对学生进行专门的提高英语学业自我效能感的训练几乎不可能。 在时间有限，而提高学生的英语学业自我效能感迫切的情况下，采取何种方式提 高自我效能感是取得成败的关键。基于心理暗示能起到潜移默化地转变学生的心理和 行为的作用，本研究采用在英语教学的过程中，融入有意识的积极的心理暗示的方法， 以期通过提高学生的英语学业自我效能感，从而提高学生的英语学业成绩。 本研究是有对照组的前后测准实验设计，分为实验组和对照组，对实验组进行心 理暗示，对照组不进行心理暗示。整个研究分为两个阶段：第一阶段为期2周，包括 环境暗示的布置和