2017届高考生物二轮复习全攻略：策略1：唤醒记忆、迁移应用,准做基础再现题.pptVIP

返回 上页 下页 集训一 名师支招 全面解答非选择题 的8大策略 策略1 唤醒记忆、迁移应用， 准做基础再现题 【名师献策】 每年高考试卷中总有一些试题，或非选择综合题中的某几个步骤是考查教材基础的，这是为了照顾试卷难度系数及考生选拔的实际情况而命制的低中档(送分)题。这类试题在相关题境中审准题设信息，并与教材概念、规律或结论性语句结合，扣题作答是得满分的关键！ (1)大多数病毒进入人体内经过__________细胞的摄取和处理，使__________暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌__________。 (2)人体接种甲型H1N1流感疫苗后，一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染机体时，不易患病，其主要原因是______________________________。 (3)一种病毒含有________(填“1种”或“2种”)核酸。 (4)灭活的仙台病毒在动物细胞工程中可用于诱导________。 【考题例证1】 Ⅰ.(2012·全国理综，32)回答下列问题。 Ⅱ.(2012·浙江理综，30)某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所示。 请回答下列问题。 (1)停止供水后，光合速率下降。这是由于水是________的原料，又是光合产物在植物体内__________的主要介质。 (2)在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是__________点，其主要原因是____________ ________________________________________________。 (3)停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是__________。此时类囊体结构破坏，提供给碳反应的__________减少。 (4)生产实践中，可适时喷施植物激素中的__________，起到调节气孔开度的作用。 【试题点评】 Ⅰ.本题以病毒为背景材料(题境)，考查有关免疫、病毒结构和动物细胞工程的知识，虽然综合性较强，但难度并不大，是2012全国卷中的送分题。 Ⅱ.本题以图像的形式考查光合作用的过程及其影响因素，旨在考查学生的识图、析图及知识的迁移能力，后面设置的四个问题都是教材基本要求的内容，应属于中档题。闯过审图关，保满分不应该成为问题。 解析 Ⅰ.(1)体液免疫中，大多数病毒进入人体内，首先经过吞噬细胞的摄取和处理，这样就会使抗原决定簇暴露，并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌淋巴因子。 (2)接种疫苗后，人体内产生相应的记忆细胞，甲型H1N1流感病毒侵染机体时，很快会被记忆细胞所识别，并发生二次免疫，很快将病毒清除掉，所以不易患病 (3)病毒只含有一种核酸，DNA或者RNA。 (4)灭活的仙台病毒在动物细胞工程中可用于诱导动物细胞融合。 Ⅱ.(1)由“停水导致光合速率下降”联系水的生理作用，既可参与反应，又可运输物质。 (2)B点光合速率小于A点与气孔开度降低有关，而后者是由停止水分供应造成的。 (3)水分的减少会导致细胞内的光合作用及其他过程减慢，引发一系列的变化。 (4)脱落酸可在植物细胞失水时使气孔关闭，在生产实践中用来调节植物的代谢过程。 答案　Ⅰ.(1)吞噬　抗原决定簇　淋巴因子 (2)接种疫苗后，人体内产生相应的记忆细胞，甲型H1N1流感病毒侵染机体时，很快会被记忆细胞所识别，并发生二次免疫，很快将病毒清除掉，所以不易患病 (3)1种　(4)细胞融合 Ⅱ.(1)光合作用　运输 (2)B　气孔开度降低，CO2吸收减少(答出一项即可) (3)叶绿素合成速度变慢或停止(或叶绿素分解)，类胡萝卜素的颜色显露出来(答出一项即可)　NADPH和ATP (4)脱落酸 【技法点拨】 在解答基础问题时需要遵循的几个原则 ①回答基本概念时宜“小”不宜“大” 生物学概念很多，其中不少概念的字词相近或相似，而且大概念中又包含了若干个小概念，容易引起概念的混淆，导致张冠李戴，甚至把大概念当做小概念用。在用概念术语回答生物学问题时，适合小概念的不宜用大概念，即答的内容要具体。如回答叶绿体的功能时，宜答“进行光合作用”，不宜答“进行新陈代谢”。 ②回答基本结构时宜“细”不宜“粗” 生物体的结构有宏观结构和微观结构，细胞结构又可分为显微结构和亚显微结构。在答一些生理反应的位点、代谢 场所、分泌部位、物质存在的具体结构时都必须说出更细微的结构。如答光合作用暗反应的场所时，应答“叶绿体基质”，而不能答“叶绿体”或“叶肉细胞”等。 ③回答基本功能时宜“多”不宜“少” 生物体的某种结构或某种组成物质往往有多种功能，但这些功能往往又分别出现在不同章节中，需要我们平时对此加以归纳和总结，在陈述生物体的功能时要力求全