2017年贵阳市高中政治教师考试说明.docVIP

贵阳市中小学教师教学专业知识考试 高中政治考试说明 一、考试性质 贵阳市中小学教师教学专业知识考试，是提升我市中小学教师综合素质能力的一次重要的水平考试，是提高我市基础教育教学质量的基本保障，考试成绩将作为对教师进行综合素质评定的依据之一。 二、命题指导思想 根据《贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则》（筑教发[2012]33号文件）要求，贵阳市中小学教师专业知识考试以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为本。结合我市基础教育的实际，命题要有利于教师学习课标、钻研教材，实施有效教学；有利于提升我市中小学教师专业素质；有利于提高我市基础教育教学质量。 三、考试命题的基本原则 1．考查内容体现基础性 突出对教师基本学科素养的评价。试题首先关注《普通高中思想政治课程标准（实验）》中最基础和最核心的内容，即所有教师在学习学科知识和应用学科知识解决问题的过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思维方法、主干知识和基本技能。所有试题解答过程中所涉及的知识与技能均以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据。 2．试题素材、解题方法、试卷形式等体现公平性 考查内容、试题素材和试卷形式对每一位教师而言应当是公平的。因此，考试以《普通高中思想政治课程标准（实验）》中所要求的知识、技能等为考查依据，要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材。试卷的构成应考虑到与学科知识相关的生活经验和学科技能。 3．试题背景具有现实性 试题背景来自于教师所能理解的教学实践，或符合绝大多数教师的生活阅历，具备真实性；同时，要紧扣时代脉搏，注意联系生产生活实际，关注重大时政，关注党和国家重大方针政策，关注科技的进步，具有浓郁的时代气息。 4．试卷具备有效性 试卷应有效地反映高中思想政治课教师的学科素养状况、学习状况，切实做到： （1）关注对教师学科教学能力的考查，既要有对教师学科教学结果的考查，也要包括对教师教学过程的考查；既要有对教师学科思维水平的考查，也要包括对教师学科思维特征的考查等。 （2）有效发挥各种题型的功能，使试题设计与其要达到的评价目标相一致。 （3）注重对知识理解与应用的评价对技能形成与运用的评价对科学方法掌握的评价对的评价的评价 主题 内容 《普通高中思想政治课程标准（实验）》 1、前言 （1）课程性质。 （2）课程的基本理念。 （3）课程设计思路。 2、课程目标和内容标准 （1）课程总目标。 （2）分类目标。 （3）必修课程的内容标准。 3、实施建议 （1）教学建议 （2）评价建议 （3）课程资源的开发与利用建议 必修1 经济生活 第一单元 生活与消费 1、货币　 (1)货币的本质 商品的基本属性 货币的的产生与本质 货币的基本职能、金属货币与纸币 (2)货币的种类与形式 结算与信用工具 外汇和汇率 2、价格 (1)价格的决定与变动 价值与价格的关系 价值规律及其表现形式 供给与需求 影响价格的因素 (2)价格变动对经济生活的影响 价格变动对消费者的影响 价格变动对生产的影响 3、消费 (1)消费及其类型 影响消费的因素 消费类型 (2)树立正确的消费观 消费心理 消费行为 第二单元 生产、劳动与经营 4、生产与经济制度 (1)生产与消费 生产决定消费 消费对生产的反作用 大力发展生产力 (2)我国的基本经济制度 公有制为主体 国有经济及其主导作用 多种所有制经济共同发展 5、企业与劳动者 (1)生产的微观主体——企业 公司经营与公司发展 企业兼并与企业破产 (2)劳动者 劳动与就业 树立正确的择业观念 维护劳动者权益 6、投资与融资 (1)商业银行 (2)投资 投资收益与投资风险 股票、债券和商业保险 (3) 融资 第三单元 收入与分配 7、个人收入的分配 (1)分配制度 生产决定分配 按劳分配及其作用 我国多种分配方式并存 (2)效率与公平 收入分配方式对效率、公平的影响 提高效率、促进公平 8、国家收入的分配 (1)财政收入与支出 财政收入的构成 影响财政收入的因素 财政支出及构成 财政收支平衡 (2)财政的作用 9、征税与纳税 (1)税收及其种类 (2)依法纳税 第四单元 发展社会主义市场经济 10、社会主义市场经济 (1)市场经济基本原理 市场配置资源 市场调节及其弊端 市场秩序 (2)社会主义市场经济 社会主义市场经济的基本特征 加强宏观调控 l1、科学发展观和小康社会的经济建设 (1)实现全面建成小康社会的经济目标 从总体小康到全面小康 全面建成小康社会的新要求 (2)围绕主题、抓住主线 深入贯彻落实科学发展观 加快转变经济发展方式 12、经济全球化与对外开放 (1)经济全球化 经济全球化及其表现 经济全球化的影响 (2)国际经济竞争与合作 对外开放、国际经