基于工学结合的传媒类高职实践教学体系构建.pdfVIP

第14卷第3期 湖南大众传媒职业技术学院学报 V01．14No．3 2014年5月 JOURNALOFHUNANMASSMEDIAVOCATIONALTECHNICALCOLLEGE Mav2014 基于工学结合的传媒类高职实践教学体系构建 周文清 (湖南大众传媒职业技术学院教务处，湖南长沙410100) [摘 要] 实践教学作为高等职业教育的重要组成部分，是培养和提升学生动手操作能力和岗位 综合能力的重要手段。构建基于工学结合的实践教学体系是传媒类高职院校实现与传媒行业无缝对接 的有效途径，是实施工学结合人才培养模式的关键所在。该体系是以传媒行业的发展为背景，以传媒职 业岗位工作任务和职能要求与实践教学的契合度为构建基础，由实践教学的目标、内容、保障和考评四部 分组成。 [关键词】 工学结合；传媒；高职实践教学体系；构建 [中图分类号]G712[文献标识码】A[文章编号】1671—5454(2014)03—0057—03 “工学结合”是指将学生的学习过程与工 用，同时促进学生职业能力和职业素养的养成 作过程有机结合，学习的同时交叉进行企业实 和提高，以实现高职院校的人才培养与传媒市 践，其核心是注重教学过程中的实验、实训和实 场需求的“无缝”对接。 习环节，注重学生的实践技能培养和提升。… 一、传媒类高职实践教学体系现状 实践教学体系是指由实践教学活动中的各要素 我国传媒业经过30来年的发展已取得很 构成的有机联系小整体，具体包括实践教学活 大成就，但在当前媒体融合的背景下，传媒业呈 动的教学目标体系、教学内容体系、教学方法体 现出市场规模逐步扩大、市场化特征日趋突出、 系、教学管理体系和教学考核与评价体系等要 新媒体(如网络媒体、移动媒体等)不断兴起的 素。【21基于工学结合的传媒专业实践教学体系 发展趋势，并随之带来产业升级。现代传媒业 是指在现代传媒教育思想和工学结合理念的指 总体格局的变化，要求传媒人才既具有较高的 导下，以培养现代传媒人才为目标，构建以传媒 理论素养，又掌握实际操作技能；既懂传媒规 技术技能培养、传媒职业素养养成和综合职业 律，又有创新意识。传媒类高职院校培养的是 能力提升为目的的、相对稳定的、系统化和理论 适应传媒业编导、制作、播出、表演等第一线需 化的教学体系。该体系构建的关键在于结合新 要的高等技术应用型专门人才，这就要求在实 时期传媒业发展对人才在知识、技能以及素养 际教学过程中不仅要培养学生的传媒专业技 等方面要求的变化，在校企深度合作的基础上， 能、传媒行业基本设备使用操作能力，同时要让 使高职实践教学改革与市场和传媒业发展方向 学生积累一定的传媒行业经验，形成一定的综 同步，使学生尽早了解并掌握新兴的传媒技术、 合职业素养。目前，部分高职院校在实践教学 信息技术、传播技术、软件技术和网络技术的应 改革方面已进行了一些探索，收效仍不理想，究 [收稿日期]2014-03—26 [作者简介]周文清(1972一)，女，湖南长沙人，湖南大众传媒职业技术学院讲师。研究方向：高职教育与教 学管理。 [基金项目]本文系2012年院级教研教改课题“基于工学结合的传媒类高职院校实践教学体系研究与实践” (编号：12JY25)的研究成果之一。 一57— 其原因，具体表现在以下几个方面： 的实践训练学生达到基本胜任未来工作岗位的 (一)对实践教学内涵的认识较为偏颇 职业能力，职业能力主要包括基本