影视传媒教育现状分析.pdfVIP

∽。 _ 。妒“’‘’*Ⅲ“。4 州+1¨÷2{■。_川… Ⅵ．。’；+：i—i。oi。。。 。≯￡夔糟蔓]圃删潮蹰唧蛹 影视传媒教育现状分析 O项仲平 [中图分类号]G210[文献标识码]A[文章编号]1009--5322(2007)060081—2 【内容提要】本文通过对中国的影视与传媒类招生热现象的梳理和影视与传媒教育产业化问题分析，提出中国影视艺 术与传媒教育中教学缺位的观点，并由此提出了解决教学缺位的对策。 【关键词】影视艺术教育；辉煌；教学缺位；对策 中国的影视艺术与传媒教育已有多年的历史，尤其是 续教学培养的整体无序，最后导致人才培养目标的缺位，严 近10年来取得了突飞猛进的发展。创办影视与传媒专业的 重影响影视艺术与传媒教育人才培养的质量。同时由于大 院校也日益增多，自南而北、从东到西，从沿海到内地，从影 学教育的通用性和体制障碍，学生并不能兼顾学科知识和 视专业院校到综合性大学和普通院校，真可谓是遍地开花。 足够的专业实践，加上许多教师本身也缺乏影视实践创作 影视艺术与传媒专业已成为各个高校的“香饽饽”。“各级 的感性经验，教学有空对空的成分，教学内容明显滞后于实 各类学校都借助各种形式介入影视教育的领地，不管原有 践和业界对影视人才的要求。 学校基础如何，特性怎样，都似乎呼应时代潮流建设影视专 二、教学条件缺位 业。”① 然而，影视艺术与传媒教育作为高等教育的重要部分， 影视教学从观念、师资、办学条件等均跟不上影视一线 越来越带上产业化的烙印，尤其是近几年，影视艺术与传媒 的变革和影视科技发展的速度。影视艺术与传媒专业培养 成为各大高校文科和艺术学科主导的招生专业，全国的影视 的是一群有学理素养的创意人才，这类创意人才同时还是 与传媒类招生的热浪一浪高过一浪。不论综合陛大学还是普 具备较强的应用技能的创造性人才。尤其是影视艺术专业， 通院校，影视艺术教育专业招生规模之大、生源和学费收益 是一类设备、经费投入需要量比较大的专业，在影视艺术专 之多都很值得人欣慰，然而，“辉煌”背后的教学缺位也是管 业人才的培养过程中有别于理工和文科类人才的培养方 理者、教育者和社会所不容忽视的严峻问题。本文想就中国 式，在影视专业招生上理应存在一个量的控制。而我们许多 的影视艺术教育与教学的发展谈点看法并提几点建议。 非影视艺术与传媒专业的大学和院校，均是在“穷国办大 教育”的状况下开办影视艺术专业，重课堂、轻实践、弱创 一、质量的缺位 作，这是目前不少高校影视与传媒教学中的又一大问题。随 中国影视艺术与传媒专业的院校经过多年的教学积 着数字技术、网络技术的迅速发展和应用，广播影视网络成 累，都已建立和形成了从专业的指导思想、人才培养目标、 为以提供内容服务为主的非常重要的新兴产业。电视节目 知识和课程结构等一整套较为完整的教学体系，各个院校 类型在不断的变化，新媒体如手机广播、手机电视、移动电 其教学目标在理论上讲大体是一致的，即都在于培养具有 视、手持视听器、宽频电视、分众电视等新媒体、薪产业、新 扎实、宽厚的本学科与本专业基础知识