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英语学习中关于兴趣培养的探索 摘要： 本文就英语学习中如何培养学生的学习兴趣进行了一定的探索，指出“兴趣是最好的老师。” 要想轻松的、事半功倍的学习英语，必须注重培养学生的学习兴趣。 关键词：兴趣 培养 激发 鼓励 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。一般说来，学习并不只是重复他人的表现，或者通过教授这项活动来习得其他人所传递的知识，它有一个主观能动的过程，而这个过程是以兴趣为前提的。可见，兴趣是我们做一切事情最好的驱动力，它能在我们的学习过程中，自觉坚定克服困难的信心和决心，帮助我们取得事半功倍的效果。 要想学好英语，或者换句话说，要想轻松的、事半功倍的学习英语，兴趣是必不可少的。学习语言是一件艰苦的事情，要有良好的耐心和毅力，这就需要兴趣为我们提供源源不断的动力来源。那么，怎样才能让我们对英语学习产生足够的兴趣呢？如何将学生被动地接受知识转为主动探究知识、即培养学生的学习兴趣？我觉得一个成功的英语教师应该在教学中，有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，就要不断更新教学手段，不断运用灵活多样的教学方法，不断组织学生进行英语实践活动，激发他们的思维不断处于最佳的学习状态，充分调动他们的学习积极性，使他们对英语处于乐学、善学、会学、学而不忘、乐此不疲的情境，并在漫长的教学过程中都保持这种较高的兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 那么，如何培养这种学习兴趣呢？ 一、精心设计“导入”，诱发学习兴趣 我们要相信学生有自己的知识结构。教师在课堂上要用学生感兴趣的语言，引导学生打开自己的知识结构体系，为听课作好心理上的准备，包括上次课了解到什么？有什么可加以改进的？现在我们要学什么？怎么学？教师可以依照内容上的理解，把一个大目标分解成一个个小目标，带动学生们将小目标逐个完成。俗话说“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务的顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。因此，教师要充分把握课前五分钟，努力为他们创造一个良好的学习氛围。如果教师利用得当，将会对整节课业学生学习热情地激发大有裨益。在上课前，我经常采用“兴趣导入法”。例如，上课一开始，师生一起唱唱英语歌曲或以前学过的chant、或学生之间进行相互挑战、自由抢答问题、或师生之间进行自由谈话。为创设和谐的英语课堂气氛，有趣的情景和真实的语境作一个有效的铺垫，激发学生对所学语言知识的浓厚兴趣和热切欲望，从而有效地集中了注意力，提高了课堂教学效率，培养了学生的学习兴趣。 二、创设环境氛围，激发学习兴趣 良好的生活离不开良好的环境，同样良好的教学效果离不开良好的学习氛围。情境学习所研究的，不是认知的过程和结构，而是怎样的群体参与才能提供最理想的学习环境，这与学校教育不谋而合。浓厚的教学氛围会激发学生的求知欲，催动学生的积极心理因素，达到内部情趣与外部环境的和谐统一，澎湃的激情与知识的意蕴相互碰撞，从而点燃心灵的火花，激发学生学英语的兴趣。教学中教师可以采取多种方法来创设氛围，激发兴趣。我在课堂上尽量多讲课堂用语，要求学生用英语来回答问题。给学生对话和表演的机会，平常师生见面也用英语问好，我要求学生帮我做一些事情时说：“Close the door, please” 学生讲了“All right”并关了门后，我用英语表示感谢“Thank you”学生会脱口而出:“Youre welcome”又如问学生：“Excuse me, wheres the post office, please?”学生会说：“Go along this road and take the No.11 bus, then turn right.”不知道的会说：“I’m sorry, I dont know.”我会说：“Thank you all the same.” 学生听到我有礼貌的回答，很开心，牢牢记住了课文中的内容而且会应用了。经过长时间的摸索我发现，在外语教学中，使用简单生动的手势、丰富的眼神、情景真实的对话、精制的卡片、栩栩如生的幻灯镜头等特别有效果。这比单纯的进行学习目的的说教或干燥无味的语法讲解分析，更能激发学生的兴趣，教学效果之好不言而喻。 三、精心组织互动，寻找“兴趣点” 教学互动，要求学生用自己的语言把所学内容复述出来（含写出来），然后，教师再加以规范、深化。这样，学生学习就演变成一个不断的发现之旅。理顺了这些思路，学生兴趣注意力就容易集中到学习上来，听到的内容，也就容易融入他们原有的知识结构之中，成