11.28均安中学《项脊轩志》(教师版)含学习目标.docVIP

第16课《项脊轩志》导学案（教师版） 教学目标： 【知识与技能】引导学生学习作者从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。 【过程与方法】引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解和感悟能力。 【情感态度及价值观】引导学生理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情，学会体验生活、珍惜眼前人。 教学重点：引导学生学习作者捕捉生活细节以表达深厚感情的写作技巧。 教学难点：唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩，通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。 教学方法：朗读法、讨论法、引导法、创设情境法等。 第二课时 小组合作 一、 预习检测。单选题，每小题3分。 1、下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A．渗漉（lù） 老妪（ōu） 珊珊可爱（shān） B．修葺（qì） 栏楯（dùn） 万籁有声（lài） C．先妣（pǐ） 阖门（hé） 冥然兀坐（wù） D．垣墙（yuán） 偃仰（yǎn） 呱呱而泣（gū） 2、下列加点词解释不当的一项是（ ） A．室仅方丈（一丈见方） B．墙往往而是（到处） C．余久卧病无聊（精神空虚） D．大类女郎也（太像） 3、下列加点词活用情况归类正确的一项是（ ） ①雨泽下注 ②东犬西吠 ③乳二世 ④吾妻死之年所手植也 ⑤执此以朝 ⑥使不上漏 A．①④⑤∕②③⑥ B．①②④⑥∕③⑤ C．①③⑤∕②④⑥ D．①②⑥∕③④⑤ 4、下列各句与“垣墙周庭” 句式相同的一项是（ ） A．余稍为修葺，使不上漏 B．妪，先大母婢也 C．又杂植兰桂竹木于庭 D．其制稍异于前 5、下列各组文句中加点字意义和用法完全相同的一项是（ ） A．每移案，顾视无可置者 妪每谓余曰 B．日影反照，室始洞然 庭中始为篱，已为墙 C．垣墙周庭，以当南日 执此以朝 D．每移案，顾视无可置者 三顾茅庐 6、对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项（ ） A．“三五之夜”（农历每月十五日） “既望”（农历每月十六日） B．“妪，先大母婢也”（敬称自己已死去的祖母） “先妣”（敬称自己已死去的母亲） C．余自束发读书轩中（古代男子成人自立的标志） “而立之年”（指三十岁） D．吾妻归宁（旧指女子出嫁后回娘家） 吾妻来归（旧指女子出嫁） 7、选出对加点的字词解释有误的一项（ ） A．往往而是（到处） 亦遂增胜（美景） B．而母立于兹（你的） 顷之（音节助词） C．大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养） D．大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房） 8、从词类活用的角度，选出一句不同类的（ ） A．垣墙周庭，以当南日。 B．客逾庖而宴，鸡栖于厅。 C．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 D．乳二世。 二、 问题探究 有人说归有光的散文如“清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”，让我们一起深入学习学习，看到底是不是这样子？ 1．文章第一段里，修葺前项脊轩的特点是什么？修葺后呢？请分别用几个词概括。 修葺前 小 旧 破 暗 修葺后 整洁 不漏 亮 舒服 2．“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”在文中起什么作用？作者“喜”的是什么？“悲”的又是什么？请用几个短语进行概括。文中哪个细节最能打动你？ “喜”事 “悲”事 事件1 种花种草（高雅） 家道变故 事件2 读书唱歌（自由） 年幼丧母 事件3 聆听自然（清幽） 任重道远 事件4 观鸟啄食（生机） 夫妻两隔 事件5 享受夜景（闲适） 事件6 吾妻来归 …… 本文写了一个感情丰富的男人和三个生命中重要的女性之间的感人故事，用生活中的琐事，表达了自己对母亲、祖母以及妻子的怀念之情，令人伤感。文章一开始写成了一个环境优美，适合读书的好地方，强调一个“喜”字，实际上又是一种的衬托手法，以喜衬悲。“生老病死，人之常情”，同学们，趁父母还健在，趁亲人还安康，好好珍惜眼前人，学会感恩，心怀感恩、懂得感恩，用实际行动表达自己的感恩之情吧！最后，让我们用一首《感恩的心》结束今天的课堂。 三、 课后反馈（略） 四、板书设计（预设） 异爨——家道变故——哀 先妣——年幼丧母——