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高考前如何迅速提高临界学生成绩 依据近几年学校学生分别达到名校、以及本一、本二、本三分数的人数来进行综合分析，结合本届高三学生的素质情况和下一年全省高校招生形势，采取概率分布来分析，确定本校各个层次的上线人数，介于每道线上下的（10分－20分）的学生可界定为相应分数线上的临界生，特别是上半年各模拟考试的划线由于样本大，可信度高，相对来说划线比较准确。 二、临界生转化 1.转化思想。 有句广告词“心有多大，舞台就有多大”，首先要树立理想、要有目标意识、竞争意识，有坚强的毅力和意志，有吃苦耐劳的精神和百折不挠的品质。 2.转化方法。 以教师（班主任、 任课老师）为主，依靠同学、家长、亲朋好友，转化核心是信心，手段是期望、信任、鼓励（皮格马林翁效应），关键是坚持不懈、持之以恒，重点是讲究方法，对有的学生要以情感人，有的学生要以理服人，有的学生要采取激将法，有的学生要采取和风细雨式方法，反复认真采取多种形式的交流沟通，先备课、后交流、情况明、效果好，以诚相待，以理服人。 要注意捕捉转化时机：当学生情绪低落时、情绪高昂时、重要活动前、大型考试后、家庭出现变故、班级同学出现意外情况、节假日期间等等都是沟通交流的最佳时机，采取个别交流、作业书面评语、短信交流(节假日通过父母)电话沟通等多种方式和学生沟通联系，形成共鸣。 3.培养良好的学习方法、习惯。 任课老师结合各学科教学，指导学生手脑并用（看书不动手、听讲不动脑、读写不记忆）记、思结合，优先提问，作业分层，经常面批，个别辅导，检查效果。 对临界生自主学习时间的指导：①如何迅速完成作业；②如何自主复习；③如何补差补缺；④如何改进方法；⑤如何有序分配各科学习时间；⑥如何对自己的学习效果进行检测评价。 三、临界生评价 临界生的转化是公认的难题，通常进步缓慢，或起伏不定，学生容易出现急躁情绪或丧失信心，要反复抓，持之以恒，及时鼓励反馈。 要落实临界生联系（承包）责任制，将善于做学生思想工作，并且任教学科最具潜力和提升空间的老师与该生结对子，每周坚持谈心交流，上课多提问，课间多辅导，作业多面批，有成绩多表扬，与家长多联系、沟通，多发现学生的闪光点。 每次月考、阶段练习、模拟考试必须认真分析，表扬进步，分析失误，寻找原因，科学、准确地判断，距离学生的既定目标还有多远，如果连续三次及以上均能达标，则重新制定新的目标。 既要抓好临界生的转化工作，又要做好对教师的培训和考核工作： 1.科学设计转化临界生工作报表，临界生工作报表包括班级、姓名、原有基础、原因、突破空间、已做工作、先后三次月考成绩比较、展望和预测、详细考核转化工作。 2.将转化临界生工作细化为可操作性的程序、步骤，让教师有法可依、学会操作。 3.对教师培养转化临界生进行培训（励志文章、谈心方法、学科指导、情况分析、成绩比较、鼓励，召开经验交流会，介绍转化经验，请成功转化的学生谈体会）。 4.教师的转化工作通过临界生问卷调查既了解了教师所做的工作，又让学生感受到学校和老师对他的关注。 5.临界生的转化工作越临近高考越重要，效果越明显，要一直做到高考前(6.7)。 年级组宏观调控主要内容： 1.年级组管理理念：以人为本，育德为先，尊重规律，科学管理，注重细节，踏实高效。 2.制订年级组工作计划，目标、措施，时间安排。 3.高三教师选配。 4．制定高三常规工作规范和每一阶段工作重点。 5.定期（每月）对各科教学和班级管理情况进行检查测评，月考组织，随堂听课，学生问卷调查，考试成绩横向纵向比较，优势、劣势、原因、举措、实施跟踪，量化统计。 6.对学科课时安排，作业量的调控。 强化语数外，就在课时、作业、考试、舆论导向、统计分析等方面加以强化，课时增加、作业量加大、考试频率频繁，年级会、班会强调，统计分析细化。 7.全校薄弱学科与各班薄弱学科的教学调控。 8.高考前一、二个月提升空间大（不饱和）的学科如何倾斜。 年级组微观细节管理主要内容举例 1.月考（模考）细则： ⑴动员发动：年级会、班会、校长动员，教师指导，学生表态制订目标，告知家长计划交流，目标上墙； ⑵教师每天计划上墙，学生一周早知道、早安排、早复习、查进度； ⑶命题准备。格式、内容、难度系数、双向细目表按高考命题要求命制试题，精心打磨，至少三人三次修改，考试结束备课组要形成评价报告，对学生进行白卷调查（与平时教学吻合度，试题难易程度……）。 ⑷组织考试，细致安排。模拟高考，单人单桌教师按高考要求监考，学生白天考前辅导复习，考试后15分钟进入教室，不得议论，精心复习下门课，晚上如何复习，学科时间要安排。 ⑸问卷：遵循标准，适度从严，既好又快。 ⑹统计分析：细、全、多角度，深挖原因，寻找对策，相互交流， ⑺落实评讲：普遍错误重点讲，重点题型深刻讲，错题变式先练后讲，学生会的不讲，学生订正弄懂的不