2013版毛概第二章第一节教案.docVIP

课程单元教学设计　　　　　（首页） 教师姓名 何新 上课地点 本班教室 授课班级 授课时间 单元标题： 第二章 新民主主义革命理论 第一节 新民主主义革命理论的形成 单元教学学时 2 学时 在整体教学设计中的位置 第 5 次 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力；使学生能够站在历史的高度分析和理解新民主主义革命理论的形成，提高学生分析理解能力和理论联系实际的能力。 使学生能够深入了解近代中国国情和中国革命的时代特征，掌握新民主主义革命理论的形成过程，认识这一理论是中国革命实践经验的结晶。 提高学生对中国特色社会主义的认同感、使命感和责任感；通过对历史的回顾，增强学生的爱国主义情感。 能力 训练 任务 通过学习新民主主义革命理论的形成，提高学生分析理解能力和理论联系实际的能力。 重点 难点 近代中国国情、性质、革命任务。 近代中国革命的性质。 教学 资源 网络 多媒体 教材 相关文献 视频 作业 简述近代中国国情和中国革命的时代特征？ 课后 体会 本单元使用的外语单词 辽宁冶金职业技术学院 单元教学进度　　　　　 （副页） 教学 步骤 教学内容及能力∕知识目标 教师活动 学生活动 时间安排 组织教学 导入新课 讲授新课 师生问候，统计出缺勤，组织课堂秩序。 案例：兽首拍卖事件 圆明园兽首铜像原为圆明园海晏堂外喷泉的一部分。1860年英法联军侵略中国，火烧圆明园，十二生肖铜兽首等众多文物遭掠夺，而流2009年2月21日，法国“伊夫?圣洛朗与皮埃尔?贝尔热珍藏”专场拍卖会，其中包括中国圆明园流失的著名文物“十二生肖兽首”中的鼠首和兔首铜像。中华抢救流失海外文物专项基金收藏顾问蔡铭超参与了圆明园兔首、鼠首在法国巴黎的拍卖的活动，并成为最后竞拍者。总计3149万欧元（约合2亿元人民币）蔡铭超在新闻发布会“我不会付款。在当时那样的情况下，每一个中国人都会站出来，我只是尽到了自己的责任。” 兽首拍卖事件告诉我们一个什么道理？ 第二章 新民主主义革命理论 第一节 新民主主义革命理论的形成 【本节重点】近代中国国情、性质、革命任务 认清国情乃是认清和解决中国革命问题的基本依据，而中国近代社会，从鸦片战争开始，一步一步的沦为半殖民地半封建社会。这就是近代中国最基本的国情。 一、近代中国国情和中国革命的时代特征 （一）近代中国的国情 1、近代中国的社会性质：半殖民地半封建社会 (最基本的国情) 鸦片战争前： 独立——主权独立 完整——领土完整 纯粹——生产关系 在近代以前时期的所有文明中，没有一个国家的文明比中国 组织学生 设问 导入 展示案例 设疑导入课题 指出重点 课件展示 上课准备 思考并 回答 自主探究 阅读教材 观看理解 2分钟 5分钟 50分钟 辽宁冶金职业技术学院 单元教学进度　　　　 　（副页） 教学 步骤 教学内容及能力∕知识目标 教师活动 学生活动 时间安排 讲授新课 更发达，更先进。 —— （美）保罗?肯尼迪 鸦片战争后：半殖民地半封建 【设问】近代中国社会的半殖民地半封建化是怎样形成的？ （1）1842年8月，清政府在英国军舰上签订《中英南京条约》，标志着中国开始沦为半封建半殖民地社会。 （2）1894年中日甲午战争和《马关条约》的签订，使中国半殖民地半封建化程度进一步加深。 （3）1900年八国联军侵华战争和次年签订的《辛丑条约》，《辛丑条约》标志中国完全沦为半殖民地、半封建社会。 帝国主义在政治、经济、思想文化上侵略： 政治上：帝国主义侵犯中国主权，破坏中国独立，扶植中国封建势和买办势力作为它们统治中国的支柱。 【课件展示“帝国主义支持下的军阀”、“时局图”】 经济上：帝国主义国家强迫中国支付大量战争赔款，并通过不平等条约控制了中国经济命脉。 【课件展示“五大侵华战争”】 思想文化上：帝国主义在思想上、精神上对中国人民进行奴役。 展示图片：传教士正在向上海徐家汇一带的孩子们传教 2.近代中国社会的两大主要矛盾 帝国主义和中华民族的矛盾（最主要）、封建主义和人民大众的矛盾。 3.近代中国革命的根本任务 （1）推翻帝国主义统治，求得民族的独立和解放。 （） 4.近代中国革命的性质 性质：资产阶级民主革命 1919年五四运动是新旧民主主义革命的分水岭 旧民主主义革命（1840—1919) 新民主主义革命(1919—1949) 名言 设问 总结 设置问题 设疑 思考并踊跃发言 阅读教材归纳 观看进一步了解历史 辽宁冶金职业技术学院 单元教