国立台东高中99学年度上学期期末考高三生物试卷适用班级：3-11.doc

國立台東高中99學年度上學期期末考高三生物試卷 適用班級：3-11 一、單選題： CO中毒是因為：　(A)血液中的血紅素被破壞　(B)血液的運氧量減少　(C)血液的運CO2 量增加　 (D) CO毒害細胞 解析：因CO和Hb的親和力大於O2 和Hb的親和力，使血液的運氧量減少，造成CO中毒。 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：一氧化碳的影響 人體內決定氣體擴散方向和速率的主要因素是：　(A)氣體的分壓　(B)能量的多少　(C)細胞的需求　(D) pH值的高低 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：人體呼吸器官 人體的呼吸運動，吸氣是由下列何種作用而完成？　(A)橫膈和肋間肌同時收縮　(B)橫膈和肋間肌同時舒張　(C)橫膈收縮，肋間肌舒張　(D)橫膈舒張，肋間肌收縮　 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：呼吸運動 下列有關人體肺臟的敘述，何者有誤？　(A)位於胸腔，左、右各2個　(B)內含上億個氣囊　(C)肺泡是氣體交換的場所　(D)肺泡上密布著微血管網 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：人體呼吸器官 下列有關動物呼吸的敘述，何者不正確？　(A)蝗蟲的呼吸器官是由氣門、氣囊及氣管組成　(B)蚯蚓的血紅素是在血漿中，因此沒有紅血球　(C)人體的呼吸中樞位於後腦之中　(D)高山症是人體內缺氧所引起的生理疾病　 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：動物呼吸 下列有關動物呼吸的敘述，哪一項不正確？　(A)草履蟲、水螅等簡單動物可直接與周圍的環境進行氣體交換　(B) O2和CO2能通過乾燥的薄膜　(C)進行氣體交換時，O2和CO2擴散交換　(D)呼吸器官有廣大的表面積，可增進氣體交換速率 解析：O2和CO2需先溶於水中，才能通過。 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：動物呼吸 呼吸中樞內的中樞化學受器，係受到血液中何種因素的興奮而傳導？　(A) O2↑　 (B) O2↓　(C) CO2↑　(D) CO2↓ 解析：呼吸中樞內的中樞化學受器對CO2濃度相當敏感，當CO2量增多時，必需增加呼吸頻率及深度，予以排除以維持恆定。 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：呼吸中樞 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：二氧化碳的測定 硬骨魚類的鰓絲中有許多鰓板，鰓板密布微血管，微血管內血流方向與水流方向有什麼關係？　(A)平行且同方向　 (B)互相垂直　 (C)平行且反方向　 (D)沒有關係 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：魚類氣體交換 下列有關人體血紅素分子的敘述，何者錯誤？　(A)係由四個多肽鏈組成　(B)每個多肽鏈含有一個稱為血基質（heme）的色素分子　(C)每個血基質中有一個鐵原子　(D)每個鐵原子可和四個氧分子結合　 解析：(D)每個鐵原子可和一個氧分子結合，故一個血紅素分子可與四個氧分子結合。 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：血紅素 有關氣體的運輸，下列哪項敘述是不正確的？　(A)絕大部分的O2 依靠血紅素運輸　(B) CO2 和H2O藉酵素作用成為H2CO3，是發生在血漿中　(C)大部分CO2 成為HCO3－，由血漿來運輸　(D)小部分CO2 與血紅素結合的方式來運輸 解析：CO2 和H2O成為H2CO3 是發生於紅血球中。 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：知識能力指標：血紅素 林君由平地居所出發攀登玉山主峰，當他初抵山頂後的短時間內，體內會有何種變化以適應空氣稀薄的高山環境？　(A)總血液量增加　(B)肌紅蛋白增加　(C)紅血球量增加　(D)呼吸頻率與深度增加 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：理解能力指標：高地的生理反應 高山症患者的呼吸頻率和呼吸深度都會增加，試圖以此方式獲得足量的氧氣，但是過度換氣常造成血液中CO2濃度不足，易引發酸鹼性平衡失常的何種症狀？　(A)呼吸性酸中毒　(B)呼吸性鹼中毒　(C)代謝性酸中毒　(D)代謝性鹼中毒 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：理解能力指標：高山症 對長期住在低氧分壓的高山環境而適應後的個體而言，下列敘述，何者正確？　(A)血液中紅血球的數量增加　(B)肺泡中二氧化碳的含量降低　(C)肺泡中氧氣的含量增加　 (D)每分鐘進入肺臟的總氣體容積增加 解析：此為呼吸功能所改變的現象，且因過度換氣造成 [CO2]↓，會使 [H(]↓，體液中酸鹼值偏高，引起呼吸性鹼中毒，容易導致噁心、昏暈或失去知覺等症狀。 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：理解能力指標：高地居民的血液 出處：KO講義（選修上）認知歷程向度：應用