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2011-2012学年度高三第一学期期中调研测试 语 文 第Ⅰ卷 一、语言文字运用（15分） 1.下列词语中，每组加点的字读音都不相同的是（3分） A．拾掇/拾级而上 商贾/余勇可贾 载体/载笑载言 B．殷红/殷切期待 校正/犯而不校 解元/解甲归田 C．朔风/追本溯源 沧海/满目疮痍 靡费/靡靡之音 D．霎时/刹那之间 泥淖/轻舟小棹 蓦地/蓦然回首 2.下列各句中，没有语病的一句是（3分） A. 最近卫生部组织打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂，公布了四批43种可能违法添加的非食用物质和19种易被滥用的食品添加剂的黑名单。 B.广州市市长在亚运圣火传递活动即将举行之际接受记者专访，希望代表和平、友谊和进步的亚运圣火能传递人类共同的梦想，促进亚洲各国的友谊。 C. 香港游客在菲律宾马尼拉市被劫持事件中，本应在几十秒内完成的突击，菲律宾警方用时79分钟，被媒体称为“世界上用时最长的营救突击”。 D. 据央视报道，中国第一艘航母是由前苏联的瓦良格号改造的，此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航设备、火力控制等内容组成。 3．根据下列文字提供的信息，概括出“旧式教育”的三种弊端。(5分) 旧式教育是什么？读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得‘食廪’，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。 4．根据语境，仿照画曲线的句子，续写两句话，构成语意连贯的一段话。（5分） 当我们明心见性，达到内外如一、心物合一的境界，我们便能从任何细微的事物中获得智慧的启示。安静地看一瓢水，可以听到它演示的清净义，请汲来柔润自己的心田；细致地看一朵花，可以听见它宣说的庄严义，请掬来美化自己的生命； ▲ ； ▲ 。万事万物，无时无地不在絮絮而语，百般譬喻，殷勤示教，告诉我们世界的真谛。 二、文言文阅读（19分） 阅读下面的文字，完成5～8题。 种树郭橐驼传 柳宗元 郭橐驼，不知始何名。病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。(1)他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。(2)故不我若也，吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。(3)然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔①以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 (选自《柳河东集》) 注：①飧饔：sūn yōng指晚餐和早餐，引申为吃饭。 5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A．驼业种树 业：职业 B．甚者爪其肤以验其生枯 爪：用指甲划 C．早缫而绪 而：同“尔”，你的 D．字而幼孩，遂而鸡豚 字：养育 6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分) A．以致其性焉尔 B．吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇 臣死且不避,卮酒安足辞 C．视驼所种树 某所，而母立于兹 D．能顺木之天