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《细胞生物学综合实验》 课 程 标 准 （课程代码 本课程标准由生命科学与技术学院生物科学系讨论制定，生命科学与技术学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。 一 课程基本信息 课程类别：专业能力实践（必修） 学时学分：40 学时 1 学分 适用专业：生物科学 二 课程定位 课程性质 细胞生物学实验一门学科细胞生物学实验是生物科学专业的一门重要专业能力实践课课程地位及作用 细胞生物学实验的研究范围涵盖绘图和显微成像技术，细胞器（过氧化物酶、线粒体等）的分离纯化，生物样品固定(制片与切片)和细胞的染色技术，细胞的凝集反应细胞与组织培养技术等领域通过本课程的教学，巩固学生对细胞学知识的理解，并掌握细胞学研究所必需的基本实验技术，提高学生的动手能力以及分析问题和解决问题的能力，培养科学研究的能力和创新意识，使学生懂得热爱生活、珍惜生命。 本门课程与其它课程关系 细胞生物学实验为后续课程遗传与进化生物学、基因工程等奠定基础。 三 课程目标 课程总目标 本课程是一门学习细胞生物学实验基本理论、基本知识与基本方法，培养动手能力和科学素质的一门理论联系实际的实践课。通过实验学习，使学生掌握细胞学研究所必需的基本实验技术，了解细胞生物学实验的基本原理，培养实践技能和动手能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养实事求是的科学精神和实践创新能力。 （二）课程具体目标 1.知识目标 能够规范地掌握细胞生物学研究的基本理论、基本知识和实验技能，如：细胞器（叶绿体、线粒体等）的分离纯化原理，细胞融合的原理与细胞凝集反应的原理等。 2.能力目标 的基本方法数据和图象处理结果分析仪器使用，逐步培养科研选题、实验设计、实验操作、文献查阅、论文撰写和答辩等环节能力，加强先进的研究方法和技能训练，提实践应用技术的能力。 3.素质目标 培养和训练学生的创新意识和创新能力，培养严谨的科学态度和实事求是的作风，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，为今后独立从事科学研究打下坚实的基础。培养研究性学习和自主学习兴趣，增强自身参与知识建构的积极性和自觉性，增强社会竞争力。 四 课程理念和设计思路 （一）课程理念 本课程着眼于中学生物教师岗位能力的培养和教师职业素质养成，关注学生终身学习与可持续性发展，倡导以“学生为主体”的课程理念。围绕课程总体目标，构建课程结构和课程内容标准，实验项目和实验内容的设置立足于本课程的基础性和实用性，课程教学实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变，教学活动设计以自主学习过程为导向，融“教、学、做”于一体，以“做”为中心，并以此去设计、组织和实施教学，达到培养面向中学生物教学第一线需要的应用型人才的教学目的。同时，本课程倡导“探究性学习”和“合作学习”的课程理念，引导学生改变学习方法，在探究和合作学习过程中主动地获取知识、应用知识的能力。 （二）设计思路 本课程标准的设计按照生物科学专业人才培养方案，根据培养目标和要求标准对学生在细胞生物学实验方面的知识、能力和素质等基本训练，体现本课程的基础性和开放性。实验项目依据人才培养目标和《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》设置，本课程主要是进行细胞及细胞器的分离、纯化、染色、观察和鉴别，细胞生命活动规律，细胞融合和培养等研究内容，涉及绘图和显微成像技术，细胞器（叶绿体、线粒体等）的分离纯化，生物样品固定(制片与切片)和细胞的染色技术，细胞与组织培养技术等领域。 本课程构建“以应用能力培养为核心”的课程内容体系。实验类型设计为性实验、综合性设计性实验和创新性四种类型。性实验侧重于培养的基本实验技能，如使用显微镜的技能，绘图的技能，制作切片的技能、细胞的分离和观察、染色技术等。综合性设计性实验主要侧重于培养的理论和实践相结合的能力，能够把理论上学到的知识通过实践的方法加以验证运用所学的知识进行问题的总结和分析，进行科学研究或调查，得出研究或调查结果，并进行讨论和分析，它主要培养的综合研究能力。创新性主要培养进行科学研究的能力，针对某一问题进行实验设计，得出研究成果，并提交研究报告，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生个体的学习兴趣和经验，突出课程内容的发展性、现实性和生活化。持续关注本学科的前沿与热点问题，不断将最新科研成果纳入教学之中，保证课程信息的新颖与充足。 此外，细胞生物学实验与细胞生物学理论和教师科研课题为密切联系的统一整体，三者的教学密切配合，并行和交叉进行。 五 课程内容 （一）课程结构 序号 实验项目 实验内容 实验 类型 实验要求 学时 每组 人数 备注 1 活体细胞的显微结构观察 各种活体细胞的制片相差显微镜，倒置显