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2二年级数学下册人教版教案第8单元[]
第 八 单元教学目标
单元教学要求:
1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克。
2、 使学生知道用称物体的方法,能够进行简单的计算。
3、 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
单元教学重点:掌握质量单位:克、千克。
掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。
单元教学难点:建立克和千克的实际概念,并理解克和千克的关系。
单元课时安排:
克和千克 2课时左右
课题一 克和千克的认识
教学目标 1、 使学生认识质量单位千克、克。
2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。
教学重难点 1、 掌握质量单位:克、千克。
2、 掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。
3、建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。
教学准备 天平、实物等。
教学过程
一、创设情境,引人新知
1、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:哪个重有些?
2、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂”,然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题。
二、认识重量单位——克
(1)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量,应该怎么办呢?
(2)出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法。
(3)将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内,让学生观察。
提问:你们发现了什么?这个2分钱重多少克?板书:克
(4、)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?
称1克米、2克花生、5克绿豆,说说你是怎么称的。
(5)估一估下面的物品哪些比1棵轻。
三、千克的认识。
1、出示盘称。大家认识这称吗?
2、看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称?
3、现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克,然后用称一称。
4、刚才大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋呢?
5、板书:1000克
1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?
板书 1000克=1千克
6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的?
7、认识常见的秤:
(1)出示图:你们认识这是什么秤吗?
(2)说说在什么地方见过这样的秤?
(3)认识常用秤上的数值:(kg表示千克,g表示克)
8、做一做。
(1)找一些重1千克的物品,掂一掂。
(2)分小组估一估大家带来的物品有多重,再用秤称一称。
三、课上练习:
补充练习:
1千克=( )克 2千克=( )克
1000克=( )千克 8000克=( )千克
2、书上练习:
1)说出下面的物品各有多重。
2)计量下面的物品有多重,用哪个单位合适?圈一圈。
3)下面的物品有多重?填一填。
四、课堂小结:今天你学习了什么,有什么收获?
板书设计 : 千克和克的认识
质量单位:克、千克
1千克=1000克
1000克=1克
教学反思:
课题二克和千克
教学目标 1、使学生通过练习,加深对1克和1千克的实际质量的认识。理解
1千克=1000克。
2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的。
3、培养学生的动手能力及创新意识。
教学重难点 1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
2、能够用老师提供的称,来称量物体质量。
3、巩固对质量单位实际概念是认识。
教学准备 天平,盘称,适量的生活用品。
教学过程
一、创设情境,引人新知。
1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识?
2、填空:
2千克=( )克 5千克=( )克
4000克=( )克 7000千克=( )克
3、提问:谁能说说哪些物品1克重?称量什么物品用克作单位?哪些物品1千克重?称量什么物品用千克作单位?
二、实践、操作领悟新知
1、称一称。
(1)我们通过调查,知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量,可以用什么方法?
要称我们就要用到什么?下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途?
(2)下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个?能把书中的苹果数一数吗?你们想自己称一称吗?
(3)分组活动。
明确活动要求:各小组把自己带来的水果、蔬菜
各称出1千克。再数一数各有多少个。
(4)刚
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