复习修改病句说课稿[].doc

复习修改病句说课稿 各位老师、各位评委： 你们好！非常感谢你们能给我这次向大家学习的机会。 我今天说课的课题是《复习修改病句》，下面我从课题、教法与学法、学情分析、教学过程、板书设计等五个方面说说这堂课的教学设计设计： 一、说课题 1、课题分析： 修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂教学时我采取，学生，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。我的课堂结构是：——复习病句的修改方法及类型——改病句练习——总结成果 创设情境，故事导入。 （1）同学们，请用自已喜欢的方式阅读大屏幕上的材料。 （2）通过阅读，你发现了什么？（病句、） 我以一个由于中写信中的语病而引发的小笑话入手，创设情境让学生在笑中发现问题，以此来激发学生的学习兴趣。同时从日常生活中的事入手，更贴近学生生活，学生学习的兴趣更浓、印象更深。 （二）自主学习， （教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等） 2、同学们已经知道了病句的类型，那么请大家再看这位同学的信， 有哪些病句？它们又属于哪种类型呢？ 3、引导学生说出修改病句的方法。 我们把病句找出来了也进行了正确的分类，那么又该如何修改呢？ （1）修改信中的病句 （2）讨论修改方法 （3）朗读修改后的句子 4、引导学生总结修改病句的步骤。 教师出示一个带有语病的句子： “指南针是我国的四大发明”学生修改后让学生回忆：你修改这个病句时采用了什么样的步骤，教师相机总结 设计意图：这一阶段教学注重学法指导，可培养学生提问并解决问题的能力。 因为教是为学服务的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习。为了让学生能自己从读中提出问题和见解，为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用自己问题，大家共同研究等方法来修改病句。 学生完成后，教师引导学生归纳出找句子病因的诀窍 师：你为什么那么快举手？（缩句可以找到病因） 2、独立练习。（竞赛，检查复习的情况） 4、小结：经过两轮竞争，让我们统计一下谁的礼物最多，获得礼物最多的医生医术最高明，它将是我们医院的副院长。凡是获得礼物的现在正式成为一名合格医生，没有礼物的要多多努力，继续学习哦。 设计意图： （四）、课堂小结，突破难点。 这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。 1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。 2、老师小结： 总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。 在本段教学中注重学生的学法的总结，要求学生说出自己对的理解，让不同层次的学生都能有一定的方法，学生才会觉得简单。 2、明确修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。 the same direction of rotation 90 ° or 180 ° for; after each disc rotor when measuring position alignment of the two half coupling constant, should also be in terms of accuracy and consistency. Surface deviation measurement, must in every 180 degrees corresponding to the two radii are equal to each other in order to eliminate errors caused by movement of the rotor. Only a support bearing of the rotor, WA couplings, such as the use of temporary leave the Center, should pay attention to keep the rotor in the meas