以一次制作环保器械为例-五梯度-合理利用家长资源的实践研究.pdfVIP

教育前沿 2017 年第 10 期 数字化用户 Digitization user 以一次制作环保器械为例：五梯度”合理利用 家长资源的实践研究 谢水琴 （114001 浙江省杭州市萧山区瓜沥镇党山幼儿园 浙江 杭州） 【摘　要】《刚要》 中明确指 出：幼儿园应 与家庭密切合作 ，充分利用家长资源，共 同为幼儿的发展创造 良好 的条件。 在幼儿教 育中，家长是一种不可或缺的资源。伴 随着时代 的不断进步，家长各层次的知识与各行各业职业特点、先进的思想和 成功的育儿经验是幼儿园有效教育资源的来源之一，因此幼儿园应该充分有效地利用家庭教育资源，形成家园教育的合力。 五梯度; 家长资源;环保;器械 【关键词】 一、问题的提出 “人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。” 因为户外活动是幼儿最喜爱的活动之一，在新 《纲要》 第三梯度：共同参与器械制作 中指出：开展多种有趣的户外活动，提高幼儿对环境的适应 在这一梯度中我们将合理利用家长的资源，包括手艺和 能力和动作的协调能力。近年来幼儿园对 自制器械越来越重 材料，使得制作更加顺利开展。我们引导家长通过 自己结队 视，但是自制器械也存在着众多的不足之处，比如数量上有 来园制作和在家制作的方式完成器械的任务。 所限制，耐劳性存在缺陷等，因此按照以往的惯例光靠老师 （一）结对来园制作。家长的智慧是深不可测的，家长 制作在精力和能力都有所局限。对此本文将运用 “五梯度” 资源也是一片沃土。通过器械的制作对家长来说是家园同步 合理利用家长资源制作环保器械。 和携手合作的过程。这个过程中，家长结合 自己的工作休息 二、五梯度”利用家长资源的策略实施 时间结对来园与老师共同制作，通过大家群策群力共同完成 所谓 “五梯度”就是运用五阶段的方式循序渐进地来合 器械制作。 理利用家长资源制作环保器械，即：第一梯度中将组织家委 （二）亲子制作。幼儿大部分的时间都是在幼儿园渡过 会成员商讨本次制作的方案，所谓人多力量大，发挥集体的 的，现在家长和幼儿的沟通的时间越来越少，而此次制作 环 智慧，从而更加完善方案。第二梯度中将利用家长会的时间 保器械就给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁，在制作的过 段落实本次制作的方案，达成制作上的一致性。第三梯度是 程中通过互相的探讨、研究、交流，家长开始了解幼儿的想 共同参与制作器械，在这个环节中一方面将合理利用家长的 法，鼓励幼儿积极思考，能够 自己独立地解决困难。家长在 手艺。 引导幼儿的过程中应多鼓励幼儿，要让幼儿体会到与父母在 第一梯度：家委会方案商讨。根据幼儿园特色月的精神 一起做玩具的乐趣，从而增进亲子之间感情。 和指导思想，老师初步研究制作对小班运动环保器械制作的 第四梯度：关注幼儿游戏反馈 方案，明确思路和所包含的教育价值。商讨制作环保器械： 在这一梯度过程中我们将及时反馈幼儿游戏的过程，让 布类器械：彩虹伞、划船、小刺猬背果子等。所需材料： 家长直观看到自己制作的器械参与到幼儿的游戏中，体验到 布、纸球、拉环 、Pvc管、弹力布、泥工板、呼啦圈、棉绒 自己制作器械的价值。我们将随时抓拍孩子们游戏中的精彩 布、雌雄帖等。制作简介： （1）彩虹伞：伞面约5m ²，伞面 瞬间，然后上传到网站平台上。 上大约