第三节感知信息（第一课时）教案.docVIP

第三节 感知信息（第一课时） 一、教学目标： 知识性目标： 　　1．说出眼的基本结构和视觉形成的过程。（重点） 　　2．说出耳的基本结构和听觉形成的过程。（重点、难点） 　　3．说出人体皮肤的感觉功能。（重点） 技能目标： 　　调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。（重点） 情感目标： 　　养成良好的用眼、用耳习惯。 二、教学重点与难点： 难点： 　　1．描述眼的基本结构和视觉的形成过程。 　　2．探究人体皮肤的感觉功能。 三、教学准备： 　　1．教师准备：眼球模型、耳的模型。 2．FLASH： （1）视觉的形成过程；（2）瞳孔变化；（3）眼球结构； 　（4）正常眼和近视眼。 3．视频：（1）眼睛的结构及视觉的形成；（2）耳的结构和听觉的形成； （3）声带的振动；（4）皮肤的结构和功能；（5）感觉器官与人体平衡。 四、教学过程： 教学内容教师活动学生活动　　（第1课时） 　　导入新课 　　[引言]：人们常说眼观六路，耳听八方。我们的眼和耳是认识世界的重要感觉器官。你知道吗，在我们从外界获得的信息中90%视觉　 一、眼与视觉 眼球的结构以上是来自视觉。眼是接收光信息、引起视觉的器官，眼球是眼的主要结构，让我们先来认识一下眼睛的构造。 　　[自学]：请根据书上的眼球结构图及相关的文字说明，自学眼球的结构，并列表归纳眼球的结构组成。 　　[播放视频]：眼球的结构。引导学生再次熟悉眼的各部分构造。 　　[介绍]：角膜有聚光作用；巩膜有保护作用；不同人种的虹膜颜色不同；脉络膜富含血管，有营养眼球的作用；睫状体可以调节晶状体的曲度；视网膜具有感光作用。 　　[出示]：眼球的结构模型，请同学自己讲解。 　　[反馈习题]： 　　1.位于眼球最前方的是（ ） 　　2.我们说的黑眼球指的是（ ）白眼球指的是（ ） 　　3.眼球的结构中具有感光作用的是（ ）， 含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ ） 　 A.巩膜 B.视网膜 C.角膜 D.虹膜 E.晶状体 F.脉络膜 　　[体验]：大家可能有过这样的经历：如果你看电影迟了，刚进电影院时伸手不见五指，过一会儿，你才能看见周围的人和座位。当你刚走出电影院时，你会感到　　 　　自学眼球的结构并列表归纳： 　　外膜 角膜 巩膜 虹膜 　　中膜 睫状体 脉络膜 　　内膜： 视网膜 　　一位同学指着模型边提问边请同学回答，巩固眼球的构造。 　　积极思考回答。 大多数同学有同样的体验，表示认同，对问题产生兴趣。 视觉的形成外面太亮了，不由眯起双眼。你知道这是为什么？ 　　[出示]：猫的瞳孔大小的调节图片。 　　[播放FLASH]：瞳孔的变化。 　　[小结]：虹膜会自动调节瞳孔的大小，以调节进入眼内光线的多少。 　　[提问]：视觉究竟是如何形成的？ 　　[播放FLASH]：视觉的形成。 　　[提问]：在视网膜上形成的像是什么样的？为什么我们看到的像是正立等大的？ 　　[介绍]：正像是受生活经验的影响，由于视觉已经由大脑皮层根据经验作了调整。 　　[思考]：请同学复述视觉的形成。 　　[提问]：人为什么能看清远近不同的物体？ 　　[播放FLASH]：视觉的形成--双凸透镜实验。 　　[提问]：实验中的凸透镜、白纸板分别相当于眼球的什么结构？ 　　[结论]：晶状体的曲度可以根据物体的不同距离而改变，使物像正好落在眼球内的视网膜上。晶状体的曲度大小是由睫状体调节的。 　　[提出问题]：你的眼睛近视吗？近视会给人造成许多不便，也影响你对周围环境的观察，影响到你的学习 观察后发现猫的瞳孔在亮处变小，在暗处变大。 认识到人的瞳孔也能调节。强光下瞳孔缩小，减少进入眼的光线，以保护视网膜不受过强的刺激；弱光下瞳孔扩大，增加进入眼内的光量，使视网膜能得到足够的刺激。 直观发现视网膜上形成的像是倒立缩小的。对此感到困惑。 　　根据FLASH说出：外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视神经→大脑皮层视觉中枢形成视觉。 　　直观发现凸透镜凸度越大，物体离凸透镜的距离越近。 　　回答：白纸板相当于视网膜，凸透镜相当于晶状体。 　　认同要想看清近处的物体，晶状体的曲度变大，看清远处物体时，晶状体的曲度变小。教学内容教师活动学生活动 近视及预防和生活。近视是怎样形成的？如何纠正？ [播放FLASH]：近视眼的形成及纠正。 [自学]：我们平时所学的假性近视与真性近视有什么异同？ [填表]： 假性 近视真性 近视眼球前后径不变变长晶状体凸度 增大凸度 过大物像位置在 视网膜前方前方配戴 眼镜凹透镜凹透镜 [讨论]：如何预防近视眼的发生？ [小结]：三要 　　1.读写姿势要