电化学知识在新旧教材中对比及新教材处理.docVIP

电化学知识在新旧教材中的对比及新教材的处理 《》重点介绍了金属电化学腐蚀（析氢腐蚀和吸氧腐蚀）的本质金属表面形成了微型原电池了防护金属腐蚀的方法，并具体地介绍了牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法不但运用原电池原理(牺牲阳极的阴极保护法)，也再次运用了电解原理(外加电流的阴极保护法),加深了学生对化学能与电能相互转化的认识。人教版化学2专题2第三单元第二节对本课教学内容的要求为：举例说明化学能和电能的转化关系和应用；认识研制新型电池的重要性。在化学1中已学习氧化还原反应，因此本节知识可以看成是氧化还原反应的具体应用，涉及原电池的最简单的知识，为在选修模块《化学反应原理》中继续对原电池相关知识进行加深和拓展作准备。在学习之后，顺理成章。得到巩固和补充 苏霍姆林斯基说过：教给学生能借助已有知识去获得知识，这是最高境界的教学技巧所在主要采用、教学方法来完成学习使学生和老师在探究的过程中都能体验成功的喜悦。展示各种金属腐蚀的图片本节开篇提供的统计资料 第二环节：师生互动，探究新知 创设问题情境1：面对这样惊人的数据和金属腐蚀危害事实，大家有没有想过，钢铁可能是怎样被腐蚀的？ 从金属元素的原子结构角度，透过事物表面现象用科学理论分析本质，让学生明确金属腐蚀的本质是因为金属原子的最外层电子数较少，在反应中易失去最外层电子体现还原性，进而得出金属腐蚀的概念和本质。 创设问题情境2：钢铁及其制品通常为含碳的铁合金，钢铁在干燥的空气中不易生锈，而在潮湿的环境里或湿度较大的环境里长期放置，常易生锈变红，原因是什么？ 引导学生结合有关原电池的理论，探究金属发生电化学腐蚀的原理，并采用表格的方式将化学腐蚀、电化学腐蚀进行比较；将钢铁在不同环境中的腐蚀进行比较。希望学生既要学会用分类的思想研究问题，又要学会用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工整理。 创设问题情境3：请根据生活常识以及金属被腐蚀的原理，总结金属防护常用的方法有哪些？并解释这些方法为什么可以达到防止金属腐蚀的目的。 学生根据生活常识，并结合展示的图片，总结出金属防腐的常见方法有：①在金属表面覆盖保护层（如电镀、油漆、钝化等）；②改善金属的内部组织结构，制成合金（如不锈钢等）；③电化学保护法，主要是牺牲阳极的阴极保护法和外加直流电源的阴极保护法。 第三环节：课堂小结，总结归纳 将本节课所学主要内容归纳总结，通过知识点的重现并将之规律化，便于学生掌握，同时让学生感受到学习过程中及时总结和归类的重要性，潜移默化的引导学生形成良好的学习习惯。 第四环节：跟踪练习，反馈评价 围绕教学目标，联系生产、生活设置目标达成练习。 第五环节：课后作业，延伸铺垫 1.金属腐蚀带来的危害，防止金属腐蚀金属腐蚀金属腐蚀[(CH3COO)2Cu]，将产生两种影响生成速率的因素，想一想，分别是什么？ 新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。新一轮高中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。总之，本次高中化学课程改革强调构建体现基础性、时代性、选择性的高中化学课程，为学生进一步接受高等教育以及面对社会就业打下良好的基础。