温州大学第二版师范生教学技能竞赛项目评价标准.docVIP

温州大学师范生教学技能竞赛项目评价标准课件（单项2分） 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 课 件 2% 科学性 分 1、课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 .0 2.5 2.0 1.5 2、课件演示符合现代教育理念。 .0 2.5 2.0 1.5 教育性 分 课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热情。 .0 6.0 4.0 2.0 技术性 分 1、课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。 .0 2.5 2.0 1.5 2、操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。 .0 2.5 2.0 1.5 艺术性 分 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。 .0 4.0 3.0 2.0 二．教学设计（单项分） 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 教学目标设计 目标的表述 教学目标清楚，易于理解，便于实施1.0 0.8 0.6 0.5 目标的符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况 1.0.5 目标的体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的要求 1.0.5 教学内容分析 2分 学习任务表述 学习任务明确，重点、难点分析清楚， 2.0 1.6 1.2 1.0 学情分析1分 学生情况 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 1.0 0.8 0.6 0.5 教学方法设计 方法选择 教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出 .0 1.6 1.2 1.0 教学手段 教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 .0 0.8 0.6 0.5 教学过程与环节设计 教学思路 教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 2.0 1.1.0 突出重点 重点得到突出，点面结合，深浅适度 1.0 0.0.5 突破难点 难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当 1.0 0.0.5 教学环节 内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力 5.0 .5 教学评价 注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用 3.0 2.4 1.8 1.5 课时分配与课 后延伸设计 课时分配 课时分配科学、合理，符合教学目标的要求 .5 0.4 0.3 0.1 章节总结 有完整的章、节课堂教学小结 .4 0.3 0.1 作业与答疑 辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力 1..8 0.6 0.5 文档规范排版 文档结构完整，布局合理，格式美观整齐 .0 0.8 0.6 0.5 内容 文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当 .0 0.8 0.6 0.5 三．说课·板书（单项50分） 1．说课·板书内容：根据抽签所定篇目，就某一课时的教学内容进行说课与板书，总时间限定在15分钟内。 2．说课·板书要求及评价标准。 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 说课内容12分 说理念 教学理念正确先进，解释简洁清楚，并能在教学设计中得到体现。 0.5 0.4 0.3 0.2 说教材 对教学文本（材料）的地位、特点及作用说明正确清楚。 1.0 0.8 0.6 0.5 说学情 学情分析有针对性，特别能正确说明该年段学生知识结构及其对文本学习影响 0.5 0.4 0.3 0.2 说目标 教学目标分析合理、定位正确、符合现代教学理念及教材与学生实际。 1.0 0.8 0.6 0.5 说重难点 教学重、难点分析完整、正确、严密。 1.0 0.8 0.6 0.5 说教法 教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性。 1.0 0.8 0.6 0.5 说过程 教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律。 7.0 5.6 4.2 3.5 语言表达 12分 音 准 咬字清楚，普通话正确。 2.0 1.6 1.2 1.0 音质音亮 音质优美，声音响亮。 2.0 1.6 1.2 1.0 语 速 语速控制恰当，自然流畅。 2.0 1.6 1.2 1.0 语 调 语调抑扬顿挫，富有感情，充满激情。 3.