2015山东教师招聘考试《教师职业道德》经典练习题五.docVIP

【单项选择题】 1、《教育——财富蕴藏其中》指出，人们要求教师既要有技能，又要有：( ) A、道德 B、公正意识 C、献身精神 D、爱心 答案：C 中公专家解析：国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：“人们要求教师既要有技能，又要有职业精神和献身精神。”教师的职业精神和献身精神是做好教育教学工作的前提。只有教师把职业当成事业时，他才能超越职业所限，超越个人的得失困扰，让平淡焕发出新的光彩。教师的敬业献身精神表现为对教育、对学生、对社会十分关注，并具有强烈的责任感和事业心。 2、《 》提出：教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育状况和亿万青年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。( ) A、《基础教育课程改革纲要(试行)》 B、《中华人民共和国教育法》 C、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》 D、《关于进一步加强改进师德建设的意见》 答案：C 3、提出：美德出于知识，知识是一切德行之母的是： ( ) A、柏拉图 B、苏格拉底 C、马克思 D、恩格斯 答案：B 中公专家解析：伦理问题是苏格拉底的哲学的主题，也是他的教育思想的主题。他一生都在以伦理的要求自励并以之教人。苏格拉底到处劝勉人们“把精力用在高尚和善良的事上”，教育人们要“努力成为有德行的人”。“美德即知识”是苏格拉底伦理学的最重要的命题，也可以说是苏格拉底道德教育思想的核心。在苏格拉底看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善、什么是恶，才能趋善避恶。由此，苏格拉底提出，“美德即知识”的命题。从“美德即知识”的观点出发，苏格拉底提出了“德行可教”的主张。他认为，既然道德不是出自于人的天性，而是以知识或智慧为基础，那么，德行是可教的。通过传授知识、发展智慧，就可以培养有道德的人。因此，在他看来，知识教育是道德教育的主要途径。 4、“吾日三省吾身”出自： ( ) A、《论语》 B、《大学》 C、《中庸》 D、《礼记》 答案：A 中公专家解析：出自《论语·学而》，《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，而并非孔子亲自编写。 5、“慎独”作为教师职业道德修养的重要方法，出自：( ) A、儒家思想 B、道家思想 C、法家思想 D、墨家思想 答案：A 中公专家解析：慎独是一种情操;慎独是一种修养;慎独是一种自律;慎独是一种担当。所谓“慎独”，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动。慎独是儒家的一个重要概念，慎独讲究个人道德水平的修养，看重个人品行的操守，是儒风(儒家风范)的最高境界。 【多项选择题】 1、构成教师职业道德品质的内容有： (　　) A、职业道德认知 B、职业道德情感 C、职业道德意志 D、职业道德行为 E、职业道德权利 答案：ABCD 中公专家解析：教师职业道德品质的内容包括： (1)树立远大的职业道德思想 (2)掌握正确的职业道德知识 (3)陶冶真诚的职业道德情感(职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感) (4)磨练坚强的职业道德意志 (5)确定坚定的职业道德信念 (6)养成良好的职业道德行为习惯 2、肯定情感主要包括以下内容：(　 　) A、欣赏 B、喜悦 C、憎恨 D、郁闷 E、烦躁 答案：AB 中公专家解析：按照需要是否获得满足使人产生的各种心理体验，我们将情绪和情感分为基本情绪、与接近事物有关的情绪和情感、与自我评价有关的情绪和情感、与他人有关的情感体验等4种状态。 与他人有关的情感体验 爱和恨是两种极端的指向他人情感的基本体验。爱和恨源于对他人的好感与厌恶，是在此基础上逐渐形成的对他人持久的情感倾向和态度。爱是肯定情感的极端，恨是否定情感的极端。 (1)、爱：爱是对他人肯定的情感，它与喜欢相联系，是与受他们吸引有接受个体户相关联的情感。在爱的作用下，个体常常体验到一种献身感。爱有许多种，母爱、亲情之爱、恋人之爱、对祖国和人民的爱，等等。一般来说，爱具有积极的意义，它促使人们为所爱的对象工作、学习、献身。 (2)、恨：恨是对他人否定的情感，它与愤怒这一基本情绪相联系久而久之产生的情感体验。恨这种情感体验的结果是个体力求摧毁所恨的对象。不喜欢或厌恶等否定情感与恨不同，它们只导致个体远离对象。恨的消极作用在于它的破坏性，它导致个体报复恨的对象，甚至做出许多不理智的行为来摧毁对象。但是，恨也有积极的作用，如对敌人的仇恨可鼓舞将士奋勇杀敌。 所以本题选择AB. 3、以下表达符合“慎独”思想的是：(　　) A、吾日三省吾身 B、自律 C、严于律己 D、社会监督 E、自我监督 答案：ABCE 4、注重细节是增强教师职业道德修养坚实的基础。符合这一思想的有：(　　) A、防微杜渐 B、