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关于根据特征将生物进行分类概念的教学设计 义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题，下面我就第8个一级主题：生物的多样性中的重要概念——根据特征将生物进行分类设计一个教学设计。 迄今为止，人们已经发现的生物大约有200万种，每年还有很多种生物被发现，因此对于这些生物的分类尤其重要，他有利于我们了解自然界中的各种生物，有利于人类与生物之间的沟通联系，对于保护生物的多样性具有重要的意义。同时生物多样性对维护生态平衡具有重要作用，保护生物多样对于人类的生存和发展具有重要意义。 因此了解生物的分类对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。 【学习目标】 1． 尝试分类。 2． 动给动物分类。 3． 动给植物分类。 【活动方案】 活动一、尝试分类 以小组为单位，对照右图，尝试从生物的形态特征、生存环境、与人类的关系等不同的角度对这些生物进行分类。 1．你是从哪个方面对这些生物进行分类的？怎样分的？ 2．这些分类的标准有什么优缺点？ 3．阅读课本，小组讨论分析科学的分类是怎样的？ 界　　　　　　　　　　　　　　　　　　动物界　 门　　　　　　　　　　　　　　　　　脊索动物门　 纲　　　　　　　　　　　　　　　　　哺 乳 纲　 目　　　　　　　　　　　　　食肉目　 　　　　　 　灵 长 目　　 科　　　　　　　　　　猫科　　　　　　犬科　　　类人猿科 　　人科　 属　　　　　　猫属　　　　豹属　　　犬属　　 　类人猿属　 　人属　 种　　　　　猫　　　虎　　　豹　　　　狗　　　　类人猿　　 　人　[来源:Z+xx+k．Com] （1）目前采用的生物分类系统主要有7个阶层，从大到小依次为 、 、 、 、 、 。 （2）虎和豹的不同点多，还是虎和猫的不同点多？为什么？（3）在上述生物中，与人类亲缘关系最近的是什么生物？（4）猫和狗共有的分类单位有哪些？ 活动二、给动物分类 网ZXXK][活动 来源:观察书本P118插图，尝试给这些动物进行分类，并完成表格。 特征 名称 图中动物的名称 身体无脊椎 身体有脊椎 生活在水中，用鳃呼吸 幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸 体表无羽毛，有鳞片或甲 体表有羽毛，卵生 身体被毛，胎生，哺乳 活动三、给植物分类 观察书本P120图13-7，尝试给这些植物进行分类，并填入下表。 高 等 种子植物： 用种子繁殖后代的植物 被子植物： 种子外面有果皮包被着 如： 植物界最高等、数量最多的植物 裸子植物： 种子没有果皮包被着的 如： 在用材造林、医药、食用、观赏等方面有主要价值 低 等 孢子植物： 用孢子繁殖后代的植物 蕨类植物 [有根、茎、叶分化] 如： 高等 [出现迟] 苔藓植物 [假根,有茎、叶分化] 如： 中等 藻类植物 [无根] 如： 低等 [出现早] 【检测反馈】 1．在生物分类单位中，最大的分类单位是 （ ） A．种 B．目 C．门 D．界 2．在生物分类中，最基本的分类单位是 （ ） A．界 B．门 C．科 D．种 3．在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是 A．种 B．科 C．纲 D．门 4．在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。下列说法正确的是 ( ) A．小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征 B．小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多 C．小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多 D．小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少 5．从生物在分类中的位置可以看出生物之间的哪种关系 （ ） A． 亲缘 B． 食物 C． 环境 D． 外形 6．在生物的下列分类单位中，包含种类最多和共同特征最多的分别是 ( ) A．纲；种 B．界；种 C．科；种 D．门；科 7．下列常见动物中，最高等的是 （? ? ） A．麻雀 B．鲫鱼? C．老鼠? D．青蛙