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必修3;第一章　植物生命活动的调节;第一章　植物生命活动的调节;考情剖析;;考纲详析;　知识整合;基础自测 探究2,4D对插枝生根的作用 1．实验原理 (1)生长素能促进植物生长，不同浓度的生长素促进生长的效果不同。 (2)2,4D是一种____________，是生长素的类似物，具有生长素的生理作用。; 2．实验目的 (1)探究2,4D对插枝生根的作用。 (2)学会设计实验，收集和处理数据。 3．实验步骤 (1)取3只烧杯，编号1、2、3。 (2)1号和2号烧杯内分别装不同浓度的________，3号烧杯内装________。;(3)将3组从________剪下的________的枝条，分别插入3只烧杯中。;4．实验结论 (1)2,4D能够________。;重点阐述 一、生长素的发现 1．达尔文父子的实验 实验处理及结果：;2．波森和詹森的实验 实验处理及结果：;3．温特的实验 实验处理及结果：;二、生长素的产生与作用 1．生长素的本质：小分子有机物??吲哚乙酸在细胞内由色氨酸合成。 2．生长素的存在或产生部位：幼苗尖端。 3．生长素的产生：植物体内的生长素主要在叶原基、嫩叶和正在发育着的种子中产生。成熟的叶片和根尖也产生少量生长素。 4．生长素的分布：生长素主要集中在生长旺盛的部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子等)，而在趋向衰老的组织和器官中则含量较少。; 5．生长素的作用部位：尖端下面的一端。 6．生长素的作用：促进生长。 7．生长素的作用特点——两重性：低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。 8．探究植物生长调节剂(生长素类似物)促进插条生根的最适浓度(实验) (1)实验原理：生长素能够促进扦插枝条生根。 (2)常用的生长素类似物：NAA、2,4D、2PA、IBA和生根粉等。 (3)生长素类似物处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法等。;一、与植物激素有关的实验设计分析 1．验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。;2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)：;(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。;4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度;【例1】　如图所示，关于生长素调节的说法正确的是(　　); A．图甲中可使其发生向右弯曲生长的处理只有A B．图甲中引起C、D都不弯曲的原理相同 C．图乙中放N的幼苗长得比M的快 D．图乙中放M的幼苗弯向一侧而放N的不弯曲 【答案】　A 【解析】　图甲中A胚芽鞘上的琼脂块不阻挡生长素的极性运输，而玻璃片阻挡生长素的极性运输，所以B不弯曲。C生长素运输不下来，不生长。而D只是不能感光，能生长，但不弯曲，图乙中由于单侧光的照射，琼脂块M中含有生长素多于N，所以图乙中放M的幼苗长得比N的快，由于都没有幼苗的尖端，所以不感光，因此放有M、N的幼苗生长都不弯曲。;【变式训练】　 1.用燕麦幼苗做如图所示的两组实验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后如甲图所示处理。乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法正确的是(　　); A．甲组实验证明了植物的茎具有背地性 B．乙组实验证明了植物的茎具有向光性 C．④向左弯曲生长 D．⑤向左弯曲生长;二、生长素促进生长的机理及特点 作用机理：促进细胞纵向伸长生长。 作用特点：高浓度抑制生长，低浓度促进生长，这里所说的浓度高低是相对于不同器官的抑制和促进的浓度范围而言。;1．同一植物不同器官对生长素敏感性不同 (1)表现一： ①不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。 ②同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。; ③曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点分别代表促进根、芽、茎生长的最适浓度。 ④不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现为促进作用，只是渐弱。 (2)表现二： 顶端优势：顶芽优先生长，侧芽受抑制，因为顶芽产生的生长素向侧芽部位运输，导致侧芽处生长素浓度过高，而产生抑制作用。 (3)表现三： 植物茎的负向重力性与