写作教学规划与设计.pptVIP

寫作練功坊 ---理念與實務篇  梁財妹 我的教學信念 快樂 快樂的學習才能持久 有效 有效的教學才能達成目 標 快樂 寓教於樂： 遊戲化-善用糖衣 小組學習-共享成果 分擔挫折 協助成功： 適時協助--成功為成功之本 多讚美--向陽花木早逢春 有效 規劃課程 -築好階梯 循序漸進 掌握目標 -設計教學活動 掌握教學節奏 寫作教學創意小點二 協助擴展寫作內容 寫人的教學設計 寫物的教學設計 寫事的教學設計 寫景的教學設計 寫信 寫卡片 寫讀書心得 寫作技巧指導(56) 段落練習 用句型協助(52) 用寫作技巧協助 協助擴展寫作內容 三年級寫人的指導 寫出全貌，重組織(架構) 文句通順度、標點符號 參考題目：我 我的老師(9) 我們的校長 我的爸爸 我的媽媽 我的哥哥(姊姊、弟弟、妹妹) 我的外公(外婆) 我的爺爺(奶奶) 我的鄰座(同學) 我的鄰居 我的好朋友 我的舅舅 我的老師(找出老師的特點) 長得很漂亮 很認真教學 很疼愛我們 作業批改很仔細 脾氣很好 很有才華 很幽默 寫物時如何蒐集材料 寫其形態 寫其色彩 介紹質料 說明來源 介紹功能 說明它與我(人類)的關係。 寫物的指導 我的書包(問題引導法) 我的鞋子(說明列舉法) 我最喜歡的衣服(敘述法) 猜猜我是誰？(猜謎法) 寫一種植物、動物(蒐集資料法) 寫一個小玩意兒(描寫法) 我是○○○ (自述式的文章) 喜歡生長在什麼環境下 以什麼食物為生？每餐要吃多少份量？ 我們如何找到伴侶？(姿態、聲音、氣味、動作) 我們如何繁殖後代？(胎生、卵生、 一胞多胎、一胞一胎、親自撫養、自立更生…) 我們的天敵是什麼？我們與人類的關係如何？我的期望？ 寫一個小玩意兒的外貌 寫外貌如何取材？ 取材角度：五官、體型、顏色、姿態、質 料、大小、…… 寫作技巧： 1上述材料不一定要全寫 2取其中較熟或材料較豐富的部份寫 3要寫具體—寫任何一點都要寫具體 4範例 我的藍大衣 練習 我的小鬧鐘(寫外貌) 我的小玩意兒(寫外貌、來歷) 我最喜歡的一件衣服(寫顏色、外貌、來歷) 外貌寫具體後，再加上來歷、質地、他和你的關係，就可以成為一篇很好的寫物的文章。 指導兒童寫事 一、記敘的要素要齊備 二、記敘的內容要具體 1用事實說話 2寫出事情的變化 3點面兼顧、詳略得宜 三、寫出事情的經過 四、指導過渡技巧 怎樣過渡 何謂過渡？ 過渡的方法 一、按照事物發展的內在關係，如 時間的推移、地點的更動、場景的變化 自然順勢一層層寫下來。 二、用過渡性的詞、句、段，使行文上下連貫、渾然一體。 敘事兼抒情 敘事、寫景時，我們常會情不自禁的感嘆或讚美，這就是抒情。 一般來說：記敘事件的表述中，若不加入抒情或議論，文章的深度便不足。所以指導小朋友加入自己的感覺很重要。 敘事兼抒情的方式有兩種： 1直接抒情：「呵！這春光多麼美麗啊！」 2間接抒情：借助對事件的敘述含蓄的表達 敘事兼議論 敘事兼議論與兼抒情一樣，都是記敘文的點睛之筆，雖然出現的次數不多，文字也不長，卻能起到點明主題的作用。 議論的方式： 1篇首議論：先議論再敘事。 2篇尾議論：在敘事或描寫的基礎上，在結尾處進行議論，有點明主旨的作用 3在過程中議論：把議論放在故事最高潮處或事件最動人處。 指導兒童寫景 要按一定的順序寫, 要有參照點(立足點) 要由遠而近或由近而遠層次分明 要抓住景物的特點。如四季各有特色 寫景亦可抒情或議論 寫景要注意層次 小站 有兩三個挑著籮筐的農民，正準備上車進城。幾步以外站上的兩位工作人員正在商量著什麼。 月台中間有一個小小的噴水池，顯然是經過精心設計的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴泉從小樹下面石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。 月台的兩頭種了幾株杏樹，花開得正艷，引來一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地歌舞，點綴著這個寧靜的小站。 寫景兼抒情(借景抒情) 過年前的市場更是熱鬧非凡。人們個個喜氣洋洋，把市場擠得水洩不通。到處是攤子，到處是叫賣聲。琳琅滿目的商品數不勝數。紅紅的蘋果，黃綠的水梨、紫紅的葡萄、金黃的哈密瓜，姹紫嫣紅