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湄洲湾职业技术学院实践课教案1 教学课题:数控机床故障诊断与维修绪论 教学时间: 周一1256/周二1234 教学班级:数控073/数控062/机修061/数控061 教学地点:32#101 /102/103/202,33#301 教学目的与要求：掌握数控机床基本组成，了解机床诊断的必要性及故障诊断的分类，判断。 教学重点与难点:数控机床组成、各机构的特点、原理 教学方式与手段:教学 参考资料：《数控机床》、《数控技术》 教学过程: 回顾数控机床的概况 随着我国机械制造技术的迅速发展，机械产品的更新换代也越来越频繁，这就对制造装备在性能，精度、自动化及柔性方面提出更高的要求。通过机床设备自动化程度不高，难以加工轮廓及形状复杂的零件；自动化专用机床和生产线，虽然效率不高，自动化程度高，但产品改型困难，而且开发周期长。数控技术及采用该技术的数控机床正好满足了这些要求。 讲授新课 一）数控机床的组成 数控机床由数控装置、伺服驱动装置、检测反馈装置和机床本体四大部分组成，再加上程序的输入/输出设备、可编程控制器、电源等辅助部分。 1. 数控装置(数控系统的核心)由硬件和软件部分组成，接受输入代码经缓存、译码、运算插补）等转变成控制指令，实现直接或通过PLC对伺服驱动装置的控制。 2. 伺服驱动装置是数控装置和机床主机之间的联接环节，接受数控装置的生成的进给信号，经放大驱动主机的执行机构，实现机床运动。 3. 检测反馈装置是通过检测元件将执行元件（电机、刀架）或工作台的速度和位移检测出来，反馈给数控装置构成闭环或半闭环系统。 4. 机床本体是数控机床的机械结构件（床身箱体、立柱、导轨、工作台、主轴和进给机构等。 二）数控机床故障诊断 1.故障的基本概念 故障—数控机床全部或部分丧失原有的功能。 故障诊断—在数控机床运行中，根据设备的故障现象，在掌握数控系统各部分工作原理的前提下，对现行的状态进行分析，并辅以必要检测手段，查明故障的部位和原因。提出有效的维修对策。 2.故障的分类 1）从故障的起因分类 关联性故障—和系统的设计、结构或性能等缺陷有关而造成（分固有性和随机性）。 非关联性故障—和系统本身结构与制造无关的故障。 2）从故障发生的状态分类 突然故障—发生前无故障征兆，使用不当。 渐变故障—发生前有故障征兆，逐渐严重。 3）按故障发生的性质分类 软件故障—程序编制错误、参数设置不正确、机床操作失误等引起。 硬件故障—电子元器件、润滑系统、限位机构、换刀系统、机床本体等硬件损坏造成。 干扰故障—由于系统工艺、线路设计、电源地线配置不当等以及工作环境的恶劣变化而产生。 4）按故障的严重程度分类 危险性故障—数控系统发生故障时，机床安全保护系统在需要动作时，因故障失去保护动作，造成人身或设备事故。 安全性故障—机床安全保护系统在不需要动作时发生动作，引起机床不能起动。 数控机床故障诊断与维休原则 先外部后内部 先机械后电气 先静后动 先公用后专用 先简单后复杂 先一般后特殊 四)数控诊断技术的发展 1.通讯诊断(远程、海外诊断） 用户机床的通讯口通过电话线和维修中心的专用通讯诊断计算机相连。计算机发诊断程序→用户测试数据→计算机诊断结果和处理方法→用户 2. 自修复系统 当诊断软件发现数控机床在运行中某一模块有故障时，系统在CRT上显示的同时，自动寻找备用模块并接上。 3. 专家系统（人工智能专家故障诊断系统） 4、状态监测技术 课堂小结 熟悉数控机床各组成部分的工作原理与结构 确立数控机床故障诊断的基本思路与实施诊断的步骤及注意事项 掌握常用测试仪器的使用方法 通过理论和实训环节的教学，能实施对数控机床的故障分析和诊断。 课程涉及内容广，故障检测、分析难度高 课堂练习 作业布置 湄洲湾职业技术学院实践课教案2 教学课题: 数控机床的验收与精度检测 教学时间: 周三1256/周五1234 教学班级:数控073/数控062/机修061/数控061 教学地点:32#101 /102/103/202,33#301 教学目的与要求：掌握机床验收标准及机床精度调度及验收合格条件 教学重点与难点:机床精度的验收 教学方式与手段:教学 参考资料：《数控机床》、《数控技术》 教学过程: 一、上次要点回顾 数控机床的基本构成、连接。 二、数控机床的验收与精度检测 （一）数控机床的验收 1）机床性能 主轴性能 手动操作—高、中、低三挡转速连续进行五次正、反转的起动、停止，检验其动作的灵活性和可靠性。观察功率、转速、主轴的准停及机床的振动情况。 进给性能 通过回原点、手动操作和手动数据输入方式操作，检验正、反向的低、中、高速的进给运动的起动、停止、点动等动作的平稳性和可靠性。并检查回原点的准确性和可靠性，