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e,g-,学儿童概念扩展创造性的发展研究● 第1页 小学儿童概念扩展创造性的发展研究 内容摘要 研究方向：学习与发展 学科专业：JtL,tt-与教育心理学 指导教师：张庆林it．it． 研究生：曹守莲(2000108) | 认类的概念活动具有生成倾向。概念扩展即对已有概念的构建、引申、扩充、 ＼、 修改等活动，它是更广泛意义上的创造性认知。虽然概念扩展在人们的生活中无处 不在，但我们却对它知之甚少。通过创造性想像任务可以研究概念扩展创造性，这 种兼顾两种认知活动的研究是很有意义的。国外以Ward为代表的心理学家已经关 注并开展了对概念扩展的研究。但国内对这一课题的研究尚是空白。 基于此，r本研究考察了小学儿童概念扩展创造性的发展情况。研究采用3×2 ， ×2因素的混合实验设计。三个变量分别是年级(二、四、六年级)、概念抽象水平 (基本类概念和上级类概念)和概念类别(生物体和人造物体)。其中，年级为组间 因素，概念水平和概念类别为组内因素。在本研究条件下获得以下结论： 1．，J、学儿童的概念扩展创造性是不断发展的。随年级的升高，创造性成绩逐渐 增高。年级是影响小学儿童概念扩展创造性的因素之一。 2．概念的抽象水平也是影响小学儿童概念扩展创造性的因素之一。在二年级， 儿童的概念扩展创造性不受概念水平的影响，表现为，在基本类概念和上级类概念 上的创造性成绩没有差异；但四年级和六年级儿童的概念扩展创造性则明显受到概 念水平的影响，表现为，基本类概念上的创造性成绩显著高于上级类概念上的创造 性成绩。 3．概念类别也是影响小学儿童概念扩展创造性的因素之一。小学儿童在人造物 体和生物体概念上的概念扩展创造性成绩存在显著差异，表现为，人造物体概念上 的创造性成绩明显高于生物体概念上的创造性成绩。 关键词：概念扩膏‘创造《’’小学J匿年级概念莱军7概害奚j 7 !!：兰些塞塑鱼芏垦型堕丝塑茎垦婴塞!—————————————————皇!!旦 on A Pupils’Creativity Study Developmental in Expansion Conceptual Psychology Major：DevelopmentalEducational Specialty：LeamingDevelopment Tutor：Professor ZhangQing-lin Shou-lian Au伽or：Cao to old new andrefine construct。stretch．extend，modifyconcepts Peopleregularly to in this use term torefer ones．Wethe