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幼儿错误信念理解能力的训练研究 学科专业：发展与教育心理学 研究方向：认知发展 指导教师：李 红教授 研究生：杨怡(2000112) 中文摘要 f 卜0理理论的研究是当今发展心理学领域的一大热点，普遍的看法是，儿童在4岁时获得错误 信念：但对于心理理论能力在发展过程中是如何获得的还存在许多争议。 训练研究法是一种直接评估心理理论能力获取机制的方法，不少研究者试图通过各种训练来 提高与儿童 种不同的结 验组控制组 的远迁移问题，得出以下结论： 1、前测结果表明；年龄差异、性别差异均不显著，与训练研究不发生冲突。相关分析结果 表明，三个问题之间相关极其显著，说明问露具有高度内部一致性，说明错误信念理解任务上的变 化可以得到有效验证。 2、用意外地点任务进行训练的儿童。用相应的意外地点任务进行后测，其成绩有显著提高； 而用意外内容进行后测时其成绩没有显著变化，说明训练效果只能发生近迁移而不能发生远迁 的训练研究结果是一致的。 3、结果表明，通过训练可以适度提高儿童错误信念理解能力，后测结果仍不存在性别差异。 采用专家评定法，计算肯德尔和谐系数，结果表明前测与后涮同质，说明训练效果可信。 成功完成远迁移任务。因此本训练研究缺乏概括化的结果是出乎意料的4这种差异可能与前一后 移任务的概括化效应，有可能不是由训练促成的概念水平上真正理解的结果，而是由于任务与训 练内容相关，死记硬背策略的结果，因此，本研究远迁移概括化的缺乏与他们的发现可能并不直 接对立。y，＼， 5、对比本研究与以往成功训练研究的不同。可能为将来的成功训练研究探索出一个方向。 、／ √’。 关键词：儿童 错误信念理解 训练 方法 t ， of children’Soffalse Training study young ability belief understanding and Educational Major：DevelopmentPsychology Specialty：Cognitive Development Supervisor：Prof．Li Hong Author：Gong Yinqing Abstract Theresearchabout of has mind beenthe of deal theory a of topic great itis whenfalse research．Althoughaccepted belief is widely emerges，there understanding considerable how of theoreticalover mind is