【分数的简单应用例2】教学设计.doc

《分数的简单应用?例2岩下小学????张琴教学内容：人教版三年级数学上册第101页例2及相关练习。? 教学目标： 教学重点：借助直观图进行分析与思考，进一步加深理解分数的具体含义。? 教学难点：培养应用意识及回顾与反思的习惯。?? 教学过程：????????? 一、创设情境，激趣导入 大家的课间活动丰富多彩，老师给大家带来课间活动的照片，我们来欣赏一下。?课间活动带给我们很多的欢乐。其藏着很多的数学问题，今天这节课我们就先一起来解决跳绳中的数学问题。? 二、探究体验，经历过程? 1.教学例2? 有12名学生在跳绳，其中是女生，是男生，男女生各有多少人？ ???（1）从题中你知道了些数学信息？? ???（2）问题是什么？（预设)男女生各有多少人？ ???（3）这里的“各”是什么意思？? ???（4）我们已经“理解”了题目的意思那么，请同学们仔细分析一下：这里的“”表示什么，“”又表示什么呢？你? ???? ? ??? （5）请和你的同桌指着图互相说一说“”表示什么，“”表示什么。? 小结：（指着图说）这里“”是女生占12人的，这里“”是男生占12人的。 ?我们已经通过画图分析表示出了和。那么，怎样求女生和男生的人数呢，请在练习纸第一题上先独立列式计算，然后再与同桌交流自己的想法。? ??①（求女生）学生作品反馈：列式12÷3=4（人），（不是这样列式的同学请举手） 师：12÷3=4表示什么意思？? 小结：“”是女生，要求女生的人数就要把12平均分成3份，求出1份是4人，也就是女生的人数。? 学生作品反馈；说说你是怎么列式的？? 预设1：4×2=8（人）（板书）（这样列式的同学请举手）? 预设2：124=8（人）说说你是怎么想的？（这样列式的同学请举手）? 预设3：12÷3=4（人）（板书），4×2=8（人）（这样列式的同学请举手） 小结：“”是男生，要求男生的人数就是把12平均分成3份，求这样的两份就是男生的人数。 比较一下求女生人数和求男生人数，它们有什么相同的地方和不同的地方？? ???小结：无论求男生人数还是求女生人数都是要先求出1份是多少。“”是女生，女生是1份，“”是男生，男生是这样的两份。 ???（）指导看书：对于这个问题，书中的同学又是怎样想？怎样做的呢？请看课本第101页。同桌同学做到一个问，一个答。? （）“回顾”一下，刚才我们是怎样解答出来的呢？解答正确吗？你有什么好的检验的办法？? ???? ?三、巩固练习，学以致用? 。直接做在书本上。先独立完成，然后同桌交换批改，并交流自己的想法。 ?????15÷3=5（条）是什么意思？ ?????15÷5=3（条）又是什么意思？ ?????为什么涂出的笑娃娃的个数却不同呢？四、总结提升，理清思路? 这节课我们学习了什么？如何解决这些问题呢？ 先画图分析，再用总数除以分数的分母求出一份，再用每份数乘分子求出几份是多少。? 4 △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △