阅读教学中文本语言表达形式研究.pdfVIP

阅读教学中文本语言表达形式研究 INTHEFORM RESEARCH OFTESTLANGUAGE IN EXPRESSIONREADINGTEACHING 作者姓名：朱情香 Name：Zhu Qingxiang 学位类别和级别：教育学硕士 Academic For：Master DegreeApplied ofpedagogy 学科专业：课程与教学论(语文) or：Curriculumand Maj Instruction(Chinese) 指导老师：郑逸农 Tutor：Zheng Yinong 授予单位：浙江师范大学 Normal University：ZhejiangUniversity 2015年5月 May，2015 万方数据 阅读教学中文本语言表达形式研究 摘要 本论文以阅读教学中文本语言表达形式为研究对象。文本语言表达形式是 指：文本的内容和情感与文本的语境相结合的形式和技巧。质言之，文本的内容 和情感是用怎样的形式和技巧表达出来的，即是“怎么写的”。本着论文要有所 创新的原则，本论文在前人对阅读教学中文本语言表达形式研究的基础上，对文 本语言表达形式进行了原创性的细化和深化研究，从问题列举到基本策略及课例 分析，都属于笔者的研究思考。本论文采用了文献研究法、案例分析法、课堂观 察法等研究方法。 全文分成绪论、地位与价值、问题与成因、特征与原则、策略与例析五大部 分。 第一部分：绪论。首先阐述了研究缘起；其次介绍了研究综述：接着对“文 本”、“语言表达形式”、“文本语言表达形式”等核心概念进行了界定；其次从理 论和实践两方面阐述研究意义；最后介绍研究方法，力求研究的科学性和严谨性。 第二部分：阅读教学中文本语言表达形式的地位与价值。首先阐述文本语言 表达形式在阅读教学中的地位；其次阐述文本语言表达形式在阅读教学中的价 值，并从教师和学生两层面来分析，对教师的价值：恰切解读文本，提高语言编 码能力；对学生的价值：准确鉴赏文本，提高语言表达能力。 第三部分：阅读教学中文本语言表达形式的问题与成因。问题有：漠视文体 特点，随意取舍语言表达形式；脱离文本语境，刻板分析语言表达形式：忽视文 本全局，破碎解读语言表达形式；忽略文本特色，盲目选择语言表达形式。成因 是：语文课程的非线性性；考试制度的指向性；语文教材的误导性；教师语言的 淡漠性。 第四部分：阅读教学中文本语言表达形式的特征与原则。特征包括：整体性 特征、实践性特征、审美性特征；原则包括：学科性原则、文本性原则、适切性 原则。 万方数据 第五部分：阅读教学中文本语言表达形式的策略与例析。本论文从集中文本 语言表达形