3《常见的天气系统》.doc

2.3《常见的天气系统》 ———第1课时：锋与天气 一、课标要求： 1、运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。 2、结合实例，说明锋面系统的特点及其对天气的影响。 二、教材分析 本节内容选自人们教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修1第二章《地球上的大气》第三节《常见的天气系统》，适用于高一年级学生。 天气现象是我们人类最能感受到的一种自然现象，与我们人类的生产生活密切相关。本节主要讲述各种天气系统的形成及其特点教学重点 的形成及其天气过程。 教学难点 冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 多媒体设备及课件 教学过程 设计意图 新课导入 识别天气预报中的天气符号和天气特点 近些年来，由于人类活动影响，气候变化的加剧，各种极端天气不断出现。不知道大家是否还记得10年新疆的雪灾？此次灾害导致当地农牧场受风雪侵袭，雪崩引发交通中断，房屋坍塌。给人民群众生命财产和工农业生产造成重大损失，经济损失达1.32亿元。（课件展示）是什么引起天气的变化呢？（设置悬念） 【问题】 首先请同学来描述下今天的天气特点、并回忆昨天 预测明天的天气变化特点？判断的依据？（关键词：阴、晴 、云 、雨 、天气形势图） 天气就是一个地方短时间的阴晴、冷热、雨雪等大气状况，要知天气变化，最熟悉的方式莫过于中央电视台的《天气预报》。 播放《天气预报》 （导入视频，让学生留意下面问题） 【问题】1.描述天气的词语 2.表示天气的符号和代表的天气情况。 【过渡】天气现象，与天气系统的活动密切关系。影响我国的天气系统主要有锋面系统和气旋、反气旋系统。这节课我们一起来学习：第三章第二节常见的天气系统，第一课时：锋与天气。（课件展示标题）首先请同学们浏览本节的课标要求（课件展示） 下面请同学阅读课本41页前三段话结合图2.18完成学案中1、2两个问题。（教师板书，学生阅读课本） 【板书】2.3常见的天气系统 一、锋与天气 思考问题 观看《天气预报》视频 引入身边的事例，激发学生学习兴趣，提升学生对生活中地理现象的关注。 播放《天气预报》让学生能分析简单天气图，解释天气变化现象；对常见的天气系统形成有初步的感性认识。 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 锋面和锋的概念、分析锋面和锋的结构、天气特点。 了解气团的概念、 冷暖气团的区别。 小组学习 活动与探究 区分各种天气系统，对比分析：①冷、暖锋的概念；②冷、暖锋图形（锋面图、天气图）；③冷、暖锋的符号及其运用（从符号判断锋的运动方向、锋前和锋后、冷暖气团的位置、雨带分布情况等）；④冷、暖锋的天气特征（过境前、过境时、过境后）等相关知识。 对比冷锋暖锋的相同点和不同点 【板书】 1、锋面和锋的概念： （请同学回答一下概念） 气团：水平方向上，物理性质分布 比较均一的大范围空气 锋面：冷暖气团的交界面。 锋线：锋面和地面的交线。 锋：锋面和锋线的统称。 （课件展示锋的形成示意图） 【转折】：那么一定有同学质疑了，什么是冷暖气团呢？它们是如何划分的？ 分析：我们把性质相对冷而干的气团叫做冷气团，而性质相对暖而湿的气团就叫做暖气团，但这里要注意冷暖气团是相对，与经过地区的热力差异有重要的关系。由于冷空气密度大，暖空气密度小，所以当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。这就是为什么我们一开始在画锋面示意图时，把暖气团画在锋面上方的原因了。由于锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。（课件展示锋的形成动画） 【过渡】 在锋面的移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位不同，又可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋。 【小组学习】FLASH 动画演示冷锋和暖锋的形成过程及天气变化，引导学生观察各个锋面中气团的运动状况及成云致雨的过程，结合教材冷暖锋及其天气示意图对比总结其差异，注意重点观察冷暖气团的移动方向及锋面过境前、过境时、过境后、的天气差异。讨论完成学案中的表格。 比较项目 冷锋 暖锋 锋面示意图 锋面符号 暖气团抬升 锋面移动 锋面坡度 降水位置 范围 天气特征 过 境 前 过 境 时 过 境 后 典型实例 学生回答。 【小组讨论】答案： 比较项目 冷锋 暖锋 锋面示意图 锋面符号 暖气团抬升 被迫抬升 徐徐爬升 锋面移动 向暖气团方向移动 向冷气团方向移动 锋面坡度 坡度大 坡度小 降水位置 范围 在锋后及其附近 范围小 在锋前 范围大 天气特征 过 境 前 单一暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗 单一冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗 过 境 时 阴天、降水、刮风、降温 阴天、连续性降水 过 境 后 单一冷气团控制，气温降低，气压升高高，天气转晴 单一暖气团控制，气温升高，气压降