中等职业学校德育工作挑战.doc

中等职业学校德育工作的挑战 面临的问题 问题很多，但归纳起来有以下五个方面 1.信息社会的挑战 网络已深入每个中职生的生活中，手机文化在校园横行，教师的权威已被打破。互联网开拓了学生的视野，但精神垃圾更是畅通无阻。文化的多元化也让老师无所适从。开放的信息让学生眼花缭乱，他们无法做出最正确的判断选择，时尚不管是什么样的，他们都会模仿、展示，有些直接毒害着他们的思想。 2.家庭结构变化让学生缺乏最核心的爱 心理学揭示，人的行为的源泉是爱，而家庭父母的关爱对学生行为影响是第一位的。但调查显示，中职生大多来自社会弱势家庭。父母外出打工，小孩无人问津；还有很多是单亲家庭，这些孩子行为怪异，情绪无常，不可捉摸。从某种意义上讲，他们从内心是排斥这个社会。有位专家说得好，社会的矛盾集中地表现在职业学校的学生身上。他们打架，彻夜上网，甚至漠视生命。 3.市场经济的冲击 市场经济的前提是承认认是自私的。人不为己，天诛地灭。丛林法则油然滋生于学生心中。以此为土壤极易滋生拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽思想，严重影响中职生的世界观，人生观，价值观的形成，成为中职生德育工作的大难题 4.传统教育理念的滞后 当前德育工作仍然过分依赖空洞的说教，居高临下的灌输，很难适应学生的心理特点。德育工作者不知从何做起，有苦无处诉，没有真正渗透到学校各项工作中去，工作方法简单粗暴，以惩为主，以堵为原则，让学生很是反感。老师总是抱怨学生不听话，学生素质差，无心恋战，形成恶性循环。 5.心理问题严重 伴随日益激烈的竞争环境带来的思想负荷，理想与现实的差距越来越大，“习得性无力感”心理现象在各种场合发生，出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，心理状态极差。这些问题表现在学生不愿与人沟通，封闭自我，难以融入班级，校园各群体之中，有些甚至有厌世和反社会举动。而德育工作又往往忽视心理方面的咨询和教育，有心搞心理教育活动也只是走过场作表面文章，反而曲解和挫伤了学生。 我的体会、想法 注重德育工作的实用性 德育工作的实用不能只看内容有多丰富，更要看要求有没有转化成学生的实际行动；不能看学校的有多大而要看学生有多少转变，获得多少收益。 要树立科学发展观的要义，在德育工作中要做到以学生为本 长期以来，德育工作的传统模式是以社会为单位的，单向解释和传授社会所需要的思想政治品德方面的要求，迫使受教育者无条件地服从和接受，这造成了社会需要与受教育者实际相脱离甚至相对立的局面。这种模式无疑缺少了必要的人文关怀，使受教育者完全处于被动接受的地位。我们要树立以人为本的理念，要了解我们的学生，要尊重我们的学生。 加强师资队伍建设 老师总是抱怨学生难教，素质差，我想能否转向看看我们的老师。因此，对于教师而言，当务之急是解决“学高为师，身正为范”的问题。一方面，教师要与时俱进，提高自己的综合素质，既是理论上的专家，又要是教育教学方面实践的专家。另一方面教师要经常关注学生，走进学生的心灵，“知己知彼，百战不殆”。 近来职业中学教师队伍也存在一些问题。主要表现在：不少教师在思想素质，政治觉悟，理论水平等方面存在着不同程度的缺陷；教育方法单一；教育手段陈旧等。此外，学校教育管理队伍建设得不到应有的重视。有的学校甚至把那些不能从事教学工作的教师安排到学生教育管理岗位。 要注重环境育人，规范（行为）育人，潜移默化。 加强校园环境建设，营造育人环境 首先，要重视物质环境建设 校园物质环境内隐的文化、信息和历史无声地影响着学生的思想观念，改变着学生的行为习惯。因此，校园物质环境作为一种客观存在可以转化为学生个体的主观精神，起到以境化人的隐性教育作用。学校要重视品味高雅的道德教育，物质环境建设，努力建设以校训、校风、学风、教风等为主题的人文景观，并根据学校培养目标、办学历史和办学传统。对校园建筑，公共设施等进行全方位的文化设计，赋予物质环境的浓厚的文化信息，充分发挥它们导向、凝聚、激励等潜移默化作用。 其次，要注重精神文化建设 校园精神文化建设包括校园文化设施，校园文化氛围和学校制度文化的建设。学校应多开展各种课外活动如开展技能大赛，辩论赛，体育比赛等。学校制度文化对维护学校正常的教学秩序和生活秩序，促进学生养成文明的举止和良好行为习惯起着较好的约束和规范作用。学校选择什么样的组织方式，制定什么样的规章制度，学校教学和其他一切活动的安排形成都会对学生思想道德素质的形成和发展产生无形的影响。 打造优质社团，开展活动育人 社团是学生思想，观点，情感，需求真是表达的重要场所，是思想政治教育重要的依靠，具有很强的思想政治教育功能。所以，在学生中开展思想政治教育，必须搞好对社团的管理，充分利用社团活动对学生进行教育。我们应该将各类学生社团组织置于学校党委和团委的领导之下，我们应加强对社团活动的指导，将党的路线、方针、政策的内容寓于趣味