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怎样因人而异写启发式评语 评语应成为 学生前进的动力，师生沟通的桥梁， 家校联系的纽带，老师育人的沃土。 《怎样因人而异写启发式评语》 目 录  1.写评语“总员”………………………………………………………………… 3 2.操行评语如何写…………………………………………………………………3 3.我写操行评语的几个原则………………………………………………………4 4.操行评语“四点”………………………………………………………………4 5.操行评语“四忌四要”…………………………………………………………5 6.学生评语：不妨这样写……………………………………………………………6 7.全面·准确·激励………………………………………………………………8 8.观察·分析·评价………………………………………………………………8 9.评语撰写要突出“四性”………………………………………………………9 10.评语岂能“复制·粘贴”………………………………………………………9 11.关注心灵………………………………………………………………………10 12.因人而异的谈心式评语………………………………………………………17 13.爱心妙笔写评语………………………………………………………………17 14.情真意切，爱暖童心……………………………………………………………18 15.娓娓细语 款款深情…………………………………………………………19 16.带着十二分真诚写评语………………………………………………………19 17.从“该生”到“您的孩子”…………………………………………………20 18.让评语带来动力………………………………………………………………20 19.锤炼寄语促育人………………………………………………………………21 20.评语：有个性才动人……………………………………………………………22 21.师生共写评语效果好…………………………………………………………22 22.我的“四步法”评语…………………………………………………………23 23.我写赠言式评语………………………………………………………………23 24.我们班的“信”………………………………………………………………24 25.2000—2002年温州龙翔老师优秀评语集锦 …………………………………25 26.1998—1999年龙翔程良华老师评语精选份…………………………………32 27.评语改革撷英…………………………………………………………………33 28.湖北省咸宁地区实验小学学生评语精选…………………………………34 29.1997—1998年龙翔张太平老师评语精选……………………………………35 30.2008年秋季慧德高中优秀评语精选…………………………………………36 31写评语的学问（2011年新增）……………………………………………37 32.喊学生“韩哥”，称自己“来哥”，赞学生“貌赛潘安，才比子建” 班主任炮轰“老八股” 评语写了快1个月；49个学生，每人评语都不同（2011年新增）…………………………………………………………………………39  一、写评语“总动员” 湖北省兴山县实验中学 蒋必武 评语既是一个学生一学期学校生活的总结，又是下学期学习的引导。故怎样写评语值得研究。我采取了这样一种做法：学生自评——同学互评——家长帮评——科任教师协评——校长督评，最后由我综合写出评语，三年来的实践证明效果良好。 学生自评 我要求学生评估自己的优点、缺点、特长，学会认识自己，因为教育的最终目的是帮助学生认识自我、完善自我。让学生自评有以下作用：1、锻炼了同学们观察自己、反省内心的能力。2、能帮助同学们改掉小毛病，使自己的画像趋于完美。 同学互评 优点是：1、有助于学生互相观察、取长补短，形成比、学、赶、帮、超的班风。2、有助于班主任根据学生对他人的评价全面地了解他们。 家长帮评 好处有四：1、有利于督促家长管教孩子。2、有助于班主任了解学生在学校外的表现。3、有助于了解家长的素质以及他们对孩子的期望，便于有目的地进行家访。4、有助于形成立体的教育网络。 科任教师协评 优点是：1、科任教师既教书育人，有助于形成齐抓共管的局面。2、科任教师加入管理者的行列，可以提高他们在学生心目中的地位。 校长督评 优点是：1、有助于校长的办学思想实现从群众中来、到群众中去。2、校长深入了解学生，可以为学校各项改革实验提供第一手资料。3、有助于家长 、教师、社会通过校长的评语了解学校的办学思想。 班主任总评 班主任根据以上资料，本着“数子十过，不如奖子一功”的原则，以“相信一个人就是帮助一个人