人教版四年级数学下册第一、二单元 教案.docVIP

第一单元 四则混合运算 第一课时 只含有同一级运算的混合运算 一、教学内容：人教版第八册数学课本1－5页例1、例2。 二、教学目标： 1、通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序，初步培养学生用综合算式解决问题的能力。 2、自主探索，交流讨论。 3、通过自主探索，发现学习的乐趣。 三、教学重点：掌握四则运算的计算方法。 四、教学难点：运用综合算式解应用题。 五、教学准备：课件 六、教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。 七、教学过程： （一）创设情景，展示目标； 同学们，老师平时都要求你们养成良好的学习习惯，上新课前要怎么做？现在我们检查看哪些同学做得好？同学们，这节课我们要学习的内容是什么？有哪些类型的题?根据学生回答情况,请同学们翻开课文看看. 2、展示学习目标。 （1）掌握同级运算的运算顺序，掌握四则运算的计算方法。 （2）学会运用综合算式解应用题。 （二）自主学习，合作交流； 课前自学，预习要求。 1、 看：课本P1-5，2、 例1‘例2 3、 想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？ 4、 做：列式计算，5、 并说明运算顺序 246＋83－157??????357÷3×59 4、尝试做第5页做一做 （三）检测自学情况； 1、 检查完成做一做的情况。 2、 让学生提出不3、 懂的问题或疑惑。 4、 小组交流讨论，5、 看看是否能解决。 老师了解到学生在哪里存在问题或困难。从而使学生根据自己的困惑和问题跟老师学，更能集中精力，老师重点讲解学生想知道的问题。 （四）教师精讲点拨； 1、自学例1 （1）出示主题图 问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 学生提出问题相互交流，然后在班上交流。 （2）出示例1 学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流 问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 学生列分步和综合算是都可以 对比分步和综合算式 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右。 2、自学例2 出示例2 学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？ 问：3天接待987人怎样用线段图表示？ 6天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流。 学生在画图的基础上解答问题。 教师巡视指导部分学生。 全班交流 问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 学生尝试练习，教师巡视指导个别。 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 （五）课堂巩固练习； 1、练习一第1题 学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序 2、练习一第2题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序 3、练习一第3题 学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。 4、随机设计练习，强化巩固学生易错题。 （六）课堂小结，提升。 1、指名学生就本节课的学习内容做简单汇报。 2、小结同级运算顺序（加、减法混合运算的运算顺序是从左到右）。 ，让学生进行回忆概括，并强化记忆。 八、板书设计 四则运算（一） 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，??? 2.“冰雪天地”3天接待987人。照 又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 这样计算，6天预计接待多少人？ ?????? 72-44+85?????????????????????????? 987÷3×6??? ????? =27+85???????????????????????????????? =329×6????????? ????? =113（人）????????????????????????????? =1974（人）???? 运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 九、课后练习 1、5?2＋3= 5＋2?3= 64?64＋7= 2、25＋52?52＋25 = 50+90+23?52= 72?19＋48?48= 十、课后反思 第二课时 含有两级运算或有括号的混合运算 一、教学内容：教材8—10页例3 、/例4（含有两级运算或有括号的混合运算） 二、教学目标：